Юмористическая литература для детей реферат

03.10.2019 Неонила DEFAULT 3 comments

Своим творчеством Н. Поэзия Владимира Владимировича Маяковского не боится открытой, целенаправленной морали и четкого разграничения добра и зла, положительного и отрицательного. Ершова, В. В своих стихах, адресованных детям, Маршак развивает их чувства и разум. Популярность книг Г. Другое дело — имитировать книги авторов новой волны, не стремящихся к созданию собственной мифологии.

Бианки, Н. Сладкова, С. Сахарнова, Н. Романовой произведения двух и более авторов по выбору студента. Книга не отличается строгим планом, стилевым единством. Это первая печатная книга юмористическая литература для детей реферат детей и юношества, написанная на живом русском языке, украшенная пословицами, поговорками, меткими выражениями.

Ярким детским писателем этого периода развития детской литературы был Феофан Прокопович. Он был также публицистом, общественным деятелем, активным сторонником Петровских реформ. Заботясь о развитии просвещения, Феофан открыл в своем доме школу для детей-сирот. Наиболее способных направлял для продолжения образования в Академию наук и за границу. По личной просьбе Петра I Ф. Он утверждал, что все в человеке закладывается с детства. Дети, по мнению Феофана, должны любить книги.

В связи с этим, книги, написанные детям, должны быть им доступны.

  • Новаторство его автобиографической повести проявилось уже в обрисовке характера героя — Алеши Пешкова.
  • Не случайно лучшие детские книги того времени были созданы по повелению и инициативе самого Петра I.
  • Главное время в его стихах для детей — будущее взрослое.
  • Детское восприятие переживает сейчас небывалое давление видео-, аудио- и полиграфической продукции коммерческо-развлекательного характера, в основном лишенной какой — либо воспитательной ценности, затрагивающей поверхностный, примитивный уровень эмоций и почти не требующий умственных усилий для восприятия.

Чисто религиозным заповедям в своих книгах Феофан сумел придать гуманистическое звучание. Продолжая образовательное законодательство реферат XVII века, Феофан Прокопович наполнял свои произведения актуальным содержанием, придавал им яркую гуманистическую и просветительскую окраску. Все это дает основание считать Феофана передовым человеком своего времени, самым значительным детским писателем XVIII века.

Екатерина II вошла в историю нашей страны не только как императрица, но и как одна из самых плодовитых писательниц, создавшая несметное количество произведений. Ее литературное наследие может составить около пяти тысяч томов. Не обладая литературным талантом, а лишь незначительными способностями, она сполна использовала свои возможности, чтобы изложить юмористическая литература для детей реферат знания о России, обнародовать свои взгляды на все стороны жизни.

Среди произведений Екатерины II были и педагогические. Она считала, что детям при их воспитании нужны особые педагогические и психологические подходы. Исходя из этого, им нужна и специальная литература, отвечающая их возможностям.

Эти идеи были реализованы в созданных ею восьми книгах, изданных с по г. Формально писала она для воспитания своих внуков Юмористическая литература для детей реферат Павловича и Константина Павловича, но фактически эти книги предназначались для обучения всех русских детей.

Произведения самой Екатерины II далеки от детской художественной литературы. В них нет конкретных героев, характеров, а только обозначены пороки и добродетели. В рассказах есть темы, схематичные сюжеты с назиданием. Участие Екатерины II в создании произведений для детей сыграло определенную роль в истории русской детской литературы.

Почти все писатели того времени следовали ее примеру, иногда возражая. Скрытую полемику с императрицей можно обнаружить на страницах новиковского журнала для детей, который в какой-то степени появился в ответ на ее выступления. Новиков рассматривал свой журнал как стимул для развития детской литературы. В каждом номере помещались произведения различных жанров: рассказы, шутки, пьесы, сказки и т.

Большое место занимали научно-популярные произведения для детей, знакомившие их с окружающим миром, с природой, со странами и народами. Познавательные беседы писались ярко, образно, в тоне спокойной и ласковой беседы, без заигрывания и сюсюканья. На первом месте в статьях Новикова стояли идеалы добра и гуманизма, уважения к человеку, его достоинству, невзирая на сословную принадлежность. Язык журнала был легким, свободным от славянизмов, просторечий и иностранных слов; он доступен даже детям нашего времени.

Журнал пользовался среди читателей огромным успехом. Большой вклад в развитие русской детской литературы внес и Н. Карамзин — Николай Михайлович Карамзин был замечательным детским писателем, сыгравшим значительную роль в истории детской литературы.

Он написал и перевел для юных читателей около 30 произведений. Кроме того, в круг чтения детей среднего юмористическая литература для детей реферат старшего возраста входили едва ли не все его произведения. Объяснялось это тем, что он являлся главой нового направления в истории литературы — сентиментализма, поэтика которого так близка природе детей. Оригинальные произведения Н.

Для детей Н. Карамзин продолжал писать и после того, как был закрыт детский журнал. Через сказочные образы и события автор убеждает детей не бояться леса, любить природу, наслаждаться ее красотой и дарами.

В ней нет следов народного творчества. Как и в других своих произведениях, Карамзин придерживается поэтики сентиментализма. Это было последнее и незаконченное произведение Карамзина в стихах, после чего он взялся за историю. В сказке рисуются поэтические картины природы в стиле сентиментализма, создается образ Ильи Муромца, не похожего на былинного богатыря.

По личной просьбе Петра I Ф. Сетина, Е. Оригинальные произведения Н. Смех — главный двигатель его творчества. Автор пишет не назидательное произведение, а занимательное и веселое воспоминание о прочитанном в детстве.

Нежными красками поэт рисует многоцветные картины природы, отмечает оттенки и звуки окружающего мира. Образ богатыря, созданный Карамзиным, лишь частично напоминает былинного. Он показан не в сражениях с врагами родины, а в общении с очаровательной красавицей.

Как и в других произведениях писателя, здесь мало действия, но много нежных чувств и ярких картин. Своим творчеством Н. Карамзин служил развитию русской культуры, пробудил интерес к детской литературе у широких кругов общества, способствовал воспитанию патриотических и эстетических чувств детей. Творчество Карамзина — важнейший, переломный период в истории детской литературы, который сыграл огромную роль в дальнейшей ее судьбе. На первом месте юмористическая литература для детей реферат кругу детского чтения стоят энциклопедии, путешествия.

Тем не менее, в чтении детей конца XVIII века большое место занимают книги для взрослых, куда входят произведения Державина, Сумарокова, Карамзина и др. Вместе с тем, наметились пути развития детской литературы: тесная связь с современностью, с передовыми идеями, с литературой для взрослых, сочетание науки и искусства.

Задачи эти продолжали решаться детской литературой XIX столетия. Развитие детской литературы XIX века происходит в тесной связи с просвещением, с литературой для взрослых и всей культурой, c революционно - освободительным движением.

В этих условиях в детской литературе становится актуальной мысль Н. Добролюбова: кто занимается воспитанием, тот забирает в руки будущее. Из всех стихотворных жанров в начале XIX века наибольшим успехом пользовалась среди детей басня, так как этот жанр по многим признакам близок детям. Действующими лицами в баснях являются животные и звери.

События разворачиваются быстро, содержание басен легко можно пересказать, инсценировать или читать по ролям. После чтения нетрудно проводить беседы морально-нравственного характера.

Самой большой популярностью среди русских детей первой половины XIX века пользовались басни И. Крылова [55, С. Иван Андреевич Крылов вошел в историю русской литературы как непревзойденный баснописец, который довел этот жанр до высочайшего художественного совершенства и наполнил его актуальным идейным содержанием. Басни Крылова с первым их появлением в печати стали входить в круг детского чтения. В х годах XIX века происходит тщательный отбор басен для детского герой анапа доклад и формируется список, который на долгие годы становится постоянным.

Составители детских сборников по-прежнему их включали в издаваемые книги. Новый шаг в освоении творчества Крылова более широкими читательскими кругами, детьми младшего школьного возраста, был сделан К.

Ушинским, который в своих учебных книгах для классов начальной школы поместил более сорока его басен. В своих педагогических трудах Ушинский показал близость крыловских басен маленьким читателям, раскрыл их огромное значение в нравственном, умственном и эстетическом воспитании. Воспитательно-образовательное значение басен И. Крылова заключается в их народности. Юные читатели при их чтении познают черты русского национального характера, его дух и взгляды на мир, перенимают ум и мудрость.

Басни не только воспитывают высокие человеческие качества, свойственные народу, но и укрепляют уважение к трудовому народу и к родной земле, способствуя тем самым патриотическому воспитанию. Юмористическая литература для детей реферат басни и умственному развитию, так как учат видеть за событиями и явлениями повседневной жизни юмористическая литература для детей реферат скрытый смысл, разбираться в человеческих характерах, оценивать поступки людей, схватывать их смешные стороны, чем воспитывают наблюдательность, чувство юмора и остроумие.

Крылов воспитывает в детях высокую языковую культуру, умение ценить меткое и емкое слово, экономно и точно, остроумно и образно выражать свои мысли. Лучшие басни И. Крылова являются органической частью современной детской литературы [42, С. Наиболее преданной детской литературе была первая профессиональная детская писательница Александра Осиповна Ишимова.

Книга эта отличается мастерством изложения, ярким и образным языком, умением проникнуть в курсовая пенсионное обеспечение семей потерявших душу, найти занимательные факты и увлекательно рассказать о. Все ее книги пользовались большим успехом у детей.

Дипломная работа: Детская литература России как канал воспроизводства духовных ценностей народа

Из всех русских писателей первой четверти XIX века наибольший вклад в детскую литературу внес Василий Андреевич Жуковский. Всю свою жизнь выдающийся поэт занимался воспитанием юмористическая литература для детей реферат обучением детей, поэтому любил, понимал и знал.

Занимаясь педагогической деятельностью в течение 24 лет, поэт внимательно изучал педагогические теории, периодически представлял докладные записки о принципах воспитания. Воспитание, по его мнению, должно формировать человека и гражданина. Под формированием человека он понимал заботу о здоровье и физическом развитии, а под формированием юмористическая литература для детей реферат — образование, воспитание гражданских чувств и самостоятельности, а также нравственное и эстетическое воспитание.

Причем образование необходимо и для аристократов, и для простого народа. Будучи тесно связанным с детьми и занимаясь их воспитанием, В.

Жуковский не мог не задуматься над вопросами детской литературы. Большое внимание обращал Жуковский на содержание книг для детского чтения и считал, что они должны заставлять ребенка думать.

Язык детских книг, по его мнению, должен быть простым, ясным и понятным, но немногословным. Детская книга, по мнению Жуковского, должна оказывать влияние на нравственное воспитание, развивать фантазию, для чего он рекомендовал сказки.

Иначе говоря, только по-настоящему художественное произведение может воспитывать. Специально для детей В. Жуковский написал более 20 произведений. Основное место среди них занимают стихотворные сказки, созданные на народные сюжеты [81, С. Сказки В. Жуковского до сих пор не утратили своего эстетического значения и по-прежнему увлекают юных читателей.

Однако поэт мало придерживался источника. В результате сказка стала несколько растянутой, так как поэт добавлял новые эпизоды и выбрасывал важнейшие куски из оригинала.

Юмористическая литература для детей реферат 271

Сказка Жуковского издается и до сих пор, так как она чарует детей фантастикой, восхищает подвигами благородных и смелых людей, поэтическими картинами, блестящим литературным языком. Жуковский старается приблизить сказку к юным читателям, сделать героев приятными и привлекательными.

Для детей ее очарования и в важности темы, и в художественном мастерстве писателя, и в глубоком понимании особенностей детского возраста, в тонком педагогическом чутье автора [57, С. В истории русской и всей мировой детской литературы немного можно найти произведений, которые всеми своими сторонами: темой, композицией, воспитательной направленностью, пониманием психологии детей, стилем, языком и другими особенностями — были бы в такой же степени детскими, так всесторонне воплотили бы в себе особенности этой литературы, как волшебная повесть А.

В ней как в фокусе сконцентрированы те особенности искусства для детей, над претворением которых бьется не одно поколение детских писателей многих стран. И все эти сложные, весьма отвлеченные для ребенка понятия глубоко запрятаны в живой ткани произведения, вполне доступны маленькому читателю, так как они входят в его голову через сердце, вместе с чувствами и сопереживанием.

Чтобы глубже раскрыть внутренний мир Леши, писатель сначала оставляет его одного в пансионе во время каникул. Мы видим круг его представлений и желаний, его характер. Пространство и время, в котором находится герой, заполняется конкретными деталями, характерными для петербургской жизни конца XVIII века. На все события автор смотрит глазами ребенка, но в то же время рассказывает о них как взрослый, нередко прибегая к приему несобственной прямой речи.

Сюжет повествования, композиция построены в расчете на маленького читателя. В повествовании чувствуются интонации живой речи, следы непосредственного общения с ребенком. Развитие характера Алеши показано очень убедительно. Перерождение его из скромного, умного и миленького, хорошо учившегося мальчика, каким мы его видим в начале повести, в самонадеянного ленивца и гордеца и обратное возвращение в прежнее состояние вполне естественно и убедительно.

Писатель реферат большой деликатностью касается детской души, боясь ранить ее неосторожным прикосновением. В повести нет грубых, устрашающих сцен, способных напугать ребенка. Главная эссе на тему моральное Погорельского перед русской детской литературой в том, что он, как никто до него, понимал природу детей, умел ненавязчиво, тактично воздействовать на юных читателей без дидактики и нравоучений.

Погорельский не дает готовых педагогических рецептов своему читателю. Он заставляет задуматься о лени, тщеславии, неумении хранить чужую тайну, о невольном предательстве, которое оборачивается непоправимой бедой для юмористическая литература для детей реферат людей.

Всей системой образов и художественных приемов писатель сумел создать удивительно цельное, в полном смысле детское произведение, которое и в настоящее время входит в золотой фонд детской библиотеки. Книга по-прежнему волнует юных читателей, успешно помогает их нравственному и эстетическому воспитанию, а для детских писателей является эталоном мастерства и образцом того, как нужно понимать особенности реферат литературы и реализовать их в произведениях для юмористическая литература младшего возраста.

Уже более ста пятидесяти лет духовную жизнь русского народа нельзя представить без А. Хотя имя Александра Сергеевича Пушкина становится известным всем современным детям еще в дошкольном возрасте, но в какой мере доступен он им?

Готовые эссе егэ по обществознанию на тему философияФормы правления стран реферат
Доклад на тему опорно двигательная системаТребования к публикациям для докторской диссертации
Софисты и сократ эссеОчистные сооружения и оборотные системы водоснабжения доклад
Камю миф о сизифе эссеДипломная работа ассортимент сгущенных молочных консервов
Коренные народы россии рефератПед дебют эссе учителя

Хотя Пушкин не писал для детей, но история русской детской литературы немыслима без его произведений, а русское общество — без их воспитательного воздействия. Среди своих читателей Пушкин подразумевал и детей и никогда не возражал, если его стихотворения публиковались на страницах детских журналов, сборников или альманахов.

Интерес к народному творчеству у Пушкина возник с раннего детства. На всю жизнь запали в его душу сказки, услышанные еще в колыбели. В е годы, живя в Михайловском, собирал и изучал фольклор. Сюжет этот был значительно переработан. Пушкин оставил лишь главные звенья, наделил сказку более привлекательными героями и близкими к жизни деталями.

В результате получилось новое произведение, полное сказочной прелести юмористическая литература для детей реферат чудес, с великолепными героями, способными преодолевать препятствия. Народные сказки, вошедшие в обиход детей, веками оттачивались, наилучшим юмористическая литература для детей реферат приспосабливались для детского восприятия.

В них наиболее полно отразилось своеобразие детской литературы. Сказки Пушкина близки детям, воздействуют на их нравственность и эстетические чувства, вызывают восхищение, настраивают душу на гармонический лад, создают настроение удовлетворенности и душевного блаженства, побуждают мечтать и фантазировать, не отрываясь от реальной жизни. Они помогают решать задачи роль права в человека государства реферат и нравственного воспитания детей [52].

Очарованных сказками малышей в подростковом возрасте ожидает встреча с лирикой великого поэта, изобилующей юмористическая литература для детей реферат и мыслями. Не только в лирике, но и во всем творчестве Пушкина почти нет произведений, чтение которых было бы преждевременным в подростковом и юношеском возрасте.

Почти вся лирика его — мудрая беседа с юношеством. Лирика Пушкина созвучна нравственным и эстетическим потребностям молодого поколения. К политической и вольнолюбивой лирике тесно примыкают стихотворения о России, ее славе и доблести, направленные против ее врагов; о Петре I, русских полководцах, величайших сражениях и победах. Стихи о России, ее славе, победах и великих героях наполнены бодрыми чувствами, ощущением силы, мажорны по строю, ритмике и звучанию, вселяют в юных читателей уверенность, воспитывают гордость за прошлое, наполняют их патриотическими чувствами.

Этим же целям служит и пейзажная лирика. Дети, как правило, пропускают встречающиеся в прозе описания природы. Лучшее средство для преодоления детского невнимания к таким картинам — пейзажная лирика великого поэта. Русская природа показана в ней в разнообразных проявлениях, во всей своей многоцветной, вечно сияющей красоте.

Природа в них одухотворяется и олицетворяется: буря ведет себя то как зверь, то как дитя, то как путник запоздалый. Природа в лирике Пушкина динамична, находится в постоянном движении, меняет свои краски, запахи, рисуется в гармоничном взаимодействии всех ее составляющих. Пейзажная лирика Пушкина не только воспитывает любовь к природе, но и развивает в юном читателе тонкие эстетические чувства, способность наблюдать и выражать эти наблюдения точным словом.

Она умножает нравственную и духовную энергию человека, заставляет думать о мире и жизни [72]. Важнейшее место в лирике Пушкина отведено теме дружбы и любви. Уметь любить для Пушкина — высший дар, мера юмористическая литература для детей реферат богатства и нравственной чистоты. Творчество великого поэта, несомненно, повлияло на дальнейшее развитие детской литературы. При анализе русской детской литературы XVIII века нельзя обойти вниманием и творчество Владимира Федоровича Одоевского, который серьезно интересовался вопросами воспитания детей.

Педагогические взгляды В. Одоевского не совпадали с официальной педагогикой его времени. Он считал, что нужно в ребенке видеть человека и поддерживать в детях добрые начала, человеколюбие.

Он призывал также пробуждать интерес детей к знаниям. В произведениях В. Одоевского для детей отразились его педагогические убеждения. Одоевский придавал большое значение детской литературе, способной пробудить ум и сердце ребенка. Сам он будущее экономики эссе писать для детей в е годы XIX.

В детских книгах Одоевский умело сочетает реальные и фантастические события. Он создавал для детей произведения разных жанров: научно-фантастические сказки, волшебные сказки, рассказы [11, С. Для произведений Одоевского, адресованных детям, характерны естественность и научность содержания, увлекательность и драматизм повествования, убежденность в могуществе человеческого разума.

Юмористическая литература для детей реферат 3696841

Естественно и реалистично начало сказки. Любознательный мальчик Миша узнает внутренний механизм музыкальной шкатулки в момент юмористическая литература для детей реферат из мира реального в мир сказочный через сон. Работа сложного механизма, функции каждой детали превращаются в черты характера оживших, очеловеченных персонажей сказки.

В этом произведении Одоевский находит понятные ребенку сравнения: колокольчик похож на мальчика с юмористическая литература для детей реферат головкой и в стальной юбочке; молоточки напоминают унылых господ на тоненьких ножках и с длинными носами; валик преображается в надзирателя.

С помощью сказочных образов писатель стремится популярно рассказать детям о законах механики. Каждый персонаж сказки наделен индивидуальными чертами, которые проявляются и во внешнем облике, и в поведении, и в речи.

Речь сказочных персонажей отражает их характеры дядьки-молоточки, надзиратель Валик. Менее всех индивидуализирован образ Миши — он нужен, чтобы помочь автору в его общении с читателем. Своеобразный талант Одоевского, детского писателя, принес ему заслуженное признание читателей и критики.

В творчестве В. Одоевского нашли органическое сочетание искусство и педагогика. Не меньшую известность своими произведениями заслужил и П. Литературную известность П.

Ее успеху способствовал, конечно, немалый и чрезвычайно оригинальный талант автора. При жизни П.

Юмористическая литература для детей реферат 6861

Ершова сказка издавалась пять. Главным ее достоинством является ярко выраженная народность. Как будто не один человек, а весь народ коллективно сочинял ее и из поколения в поколение передавал устно: она неотделима от народного творчества.

[TRANSLIT]

Между тем, это совершенно оригинальное произведение талантливого поэта, вышедшего из недр народа, не только усвоившего секреты его устно-поэтического творчества, но и сумевшего передать его дух [73, С. Ершов не просто соединил куски из отдельных сказок, а создал совершенно новое, цельное и законченное произведение. Оно пленяет читателей яркими событиями, чудесными приключениями главного героя, его оптимизмом и находчивостью.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Все здесь ярко, живо и занимательно. Вместе с тем, сказка отличается строгостью, логической последовательностью в развитии событий, спаянностью отдельных частей в одно целое. Все, что совершают герои, вполне оправдано законами сказки. Завершается сказка характерной для фольклора концовкой: победой главного героя и пиром на юмористическая литература для детей реферат мир, на котором присутствовал и рассказчик.

Все три поэта — Пушкин, Жуковский и Ершов — пользовались одними источниками: народными сказками. Если Жуковский старался облагородить их сюжеты, сгладить острые углы и социальные противоречия в них, то Пушкин возвел их до уровня высочайшей поэзии, сконцентрировав все лучшее и характерное для народного творчества. Ершов был подхвачен народной стихией.

Создавая сказку, Ершов нашел свое призвание, вышел на собственную поэтическую дорогу. Ершов свою сказку писал для всей читающей России. Но она органически вошла в детскую литературу. Детская она не только потому, что уже несколько поколений детей зачитывается ею. Детская она своей безудержной фантастикой, удивительными приключениями, динамичным сюжетом, красочностью, игровой ритмикой, песенным складом, образом главного героя — отважного представителя народа, победой добра над злом, уважением к человеку, к русскому языку.

Начало двадцатого века давало достаточно материала, чтобы говорить о закономерностях развития детской юмористическая литература для детей реферат в России, о генезисе и назначении, о ее специфике. Вместе с тем, не возникает сомнения в высокой нравственно-эстетической и культурной ценности детской литературы. Детские писатели стремились сформировать связи, обеспечивающие единство духовной жизни растущей личности. В этом одна из важных сторон специфики детской литературы советского периода ее развития.

Давней и прочной традицией было общегуманистическое, общечеловеческое начало в детской литературе первых десятилетий XX века России, проявившееся в творчестве В. Короленко, Л. Чарской, А. Алтаева, А. Разина, К. Лукашевич, Н. Лухмановой и др.

Экзамен по Истории - Шоу Мамахохотала на НЛО TV

Начиная с г. В начале XX века появилась необходимость в литературе, рассказывающей детям о пятилетке, юмористическая литература для детей реферат строительстве, ударничестве, коллективизации сельского хозяйства. Поэтому многие детские писатели пытались противостоять, насколько могли, разрушению общегуманистических традиций. Однако давление на них все усиливалось. На I Всесоюзном съезде советских писателей в г. В детской поэзии начала XX. Самый высокий — у тех поэтов, которые обычно писали для взрослых, как А.

Блок, В. Брюсов, К. Бальмонт, И. Бунин, С. Городецкий, М. Цветаева, чьи имена венчают начало XX. Иной, но достаточно существенный культурный вклад в детскую литературу сделан такими авторами, как П. Соловьева, Р. Кудашева, Л. Детская поэзия начала XX. Назревала необходимость нового взгляда на роль ее в жизни ребенка и авторскую позицию, на традиции устного народного творчества [30, С. К началу XX. В детской литературе позиция писателя должна быть четкой, активной, внутренне энергичной.

Хотя любая литература оказывает нравственное воздействие на читателя, но в детской оно является существенным компонентом творческого процесса. Немалую роль на судьбы детской литературы XX века оказало творчество писателей-эмигрантов Д. Андреев, И. Бунин, А. Куприн, В. Набоков, М. Цветаева, С. Черный, И. Шмелев [45].

Это ведь быстро - раз, и готово. Они помогают решать задачи эстетического и нравственного воспитания детей [52].

В советской России послереволюционного периода почти сразу же начинается формирование политически и классово ангажированной детской литературы, которая призывала освободить детей от тлетворного ига старой книги.

Тем не менее, в детских и юношеских сериях за период с по годы были изданы книги русских классиков: А. Пушкина, М. Лермонтова, И. Крылова, Н. Некрасова, А. Толстого и др. Среди изданных произведений преобладали повести, рассказы и стихи, рисующие обездоленное детство: Н.

Подобный синтез мы наблюдаем в творчестве Э. Успенского, В. И волшебное превращение, и фантастическая юмористическая литература для детей реферат сначала зародились в воображении Юрия. Он любопытен, и это любопытство разжигает его воображение. Так, Баранкин рассуждает, как на время путешествия взять с собой поменьше продуктов и подольше их есть:. Костя пожал плечами. Еще из молока можно получить сметану, масло, сыр Но лично мне этого мало, мне нужно, чтобы испортившийся творог тоже превращался в какой-нибудь съедобный и питательный продукт, скажем, в рекиф, испортившийся рекиф должен превратиться в съедобный ферик, а испортившийся ферик в питательный ифекар!

На примере творчества В. Пяткин С. В статье автор рассматривает юмористическую составляющую и синтез жанров в прозе для детей второй половины ХХ века. На смену уже устоявшимся жанрам и формам басня, притча, аполог, назидательная историявыполняющих воспитательные задачи, приходят лирико-юмористический рассказ, жанровая зарисовка, этюд-сценка с выраженными чертами психологического тренинга, фантастические и сказочные истории, разворачивающие или парафразирующие тривиальные нравоучения, как в целом корпусе произведений для детей.

Статья в формате PDF. Брауде Л. Скандинавская литературная сказка. Рецензия на повесть В. Завадский Ю. Свадебный марш. Кудряшова А. Юмористическая литература для детей реферат лирическое и юмористическое в рассказе С.

Мировая словесность для детей и о детях. Медведев В.

Фантазии Баранкина: поэма в двух книгах. Минералова И. Рассказы для детей дошкольного и младшего школьного возраста, остросюжетные, динамичные, насыщенные неожиданными комическими ситуациями. Рассказы насыщены лиризмом и юмором; повествование как правило, ведется от первого лица. Юмористические ситуации помогают Носову показать логику мышления и поведения героя. Художественно достоверно у писателя проникновение в психологию ребенка.

Его произведения отражают особенности детского восприятия. Лаконичный выразительный диалог, комическая ситуация помогают автору обрисовать характеры ребят. Носов в своих рассказах умеет разговаривать с детьми, умеет понимать самые сокровенные мысли.

Читая рассказы Носова, видишь перед собой реальных ребят — точно таких, каких мы встречаем в повседневной жизни, с их достоинствами и слабостями, глубокомыслием и наивностью.

Писатель смело прибегает в своем творчестве к фантазии, озорной выдумке. В основе каждого его рассказа или повести лежит случай, который произошел или мог произойти в жизни, описываются характеры ребят, каких мы часто встречаем в окружающей действительности. Сила его рассказов и повестей — в правдивом, бесхитростном показе своеобразного и веселого детского характера. Все творчество Николая Носова пронизано неподдельной, умной любовью к детворе.

Какой бы из рассказов Носова мы ни начали читать, сразу же, юмористическая литература для детей реферат первой страницы испытываем радость. И чем дальше читаем, тем веселее делается. В веселых рассказах всегда таится что — то такое, что заставляет всерьез задуматься. Задуматься над тем, как необходимо с ранних лет готовить себя к самостоятельной жизни: учиться варить кашу, жарить пескарей на сковороде, сажать рассаду в огороде и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила уличного движения.

Это надо знать и уметь каждому. Рассказы эти помогают избавляться от дурных свойств характера — от рассеянности, трусости, чрезмерного любопытства, грубости и зазнайства, лени и равнодушия. Писатель учит маленьких ребят думать не только о себе, но и о товарищах. Вместе с героями мы испытываем душевное облегчение, огромное удовлетворение.

Писатель вообще противник того, чтобы выставлять напоказ нравоучительную мысль своего произведения, и стремится писать так, чтобы маленький читатель сам сделал вывод. Обладая глубоким пониманием детей, писатель никогда не подает факт в чистом виде, без домысла, без творческого воображения.

Носов - удивительный детский писатель. Удивителен и замечателен он тем, что не только дети получают заряд необыкновенной юмористическая литература для детей реферат, бодрости, прилива сил, но и взрослые сразу же окунаются в атмосферу детства, вспоминая и свои "нелегкие" детские проблемы.

Художественное слово всегда эмоциональнее выражает повседневные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги, родители и дети. Оно намного эффективнее скучного нравоучения, указания, объяснения.

И живое обсуждение рассказов Носова - это не только юмористическая литература для детей реферат путешествие вместе с героями его книг по стране детства, это еще накопление жизненного опыта, нравственных понятий, что такое "хорошо", что такое "плохо", как поступить правильно, как научиться быть сильным, смелым.

Читая рассказы Носова детям, можно и весело провести время, от души посмеяться, и сделать для себя важные выводы не забывать, что рядом с тобой такие же девчонки и мальчишки, у которых не все всегда гладко и хорошо получается, что всему можно научиться, надо только не вешать нос и уметь дружить. В этом физика доклад на тему плавание тел есть нравственно — эстетическая сторона.

Социальная позиция детского писателя, его миросозерцание находит отражение в его творчестве. Внутренняя организация произведения, адресованного детям, отражает мировосприятие самого автора, его социальную, нравственную и эстетическую ориентацию в мире. Этот веселый рассказ был любимым у многих в детстве.

Почему же он так хорошо запоминается детьми? Сила жизнеутверждения развитие межличностных реферат общей чертой детской литературы. Оптимистично само жизнеутверждение детства. Маленький ребенок юмористическая литература для детей реферат, что мир, в который он пришел, создан для счастья, что это правильный и прочный мир.

Такое чувство - основа нравственного юмористическая литература для детей реферат малыша и будущей способности к творческому труду. Сколько переживаний досталось Котьке за колхозные огурцы! Да и поздно уже - на дворе темно, страшно. Но зато, когда Котька вернул огурцы сторожу, на его душе и радостно было, да и дорога домой теперь была для него приятной, не страшной. Или он стал смелее, увереннее в себе? Он строит так свои произведения, что дети не замечают, что их учат вежливому, уважительному отношению ко взрослым, учат жить в согласии и мире.

На страницах произведений Носова звучит живой диалог, передающий ко всему происходящему героя - мальчишки, по-своему, нередко отношение очень непосредственно освещающего те или иные художественно достоверные события. Это проникновение в психологию героя, оценивающего всё со своей, мальчишеской точки зрения, и создаёт в рассказах Носова не только комичную ситуацию, но и юмористически окрашивает логику поведения героя, которая порой противоречит логике взрослых или логике здравого смысла.

Я видел, как мама варит. Сыт будешь, не помрешь с голоду. Я такую кашу сварю, что пальцы оближешь! Просто диву даешься их самостоятельности и умелости! Растопили плиту. Мишка насыпал в кастрюлю крупы. Я говорю:. Ну, я за печкой смотрю, дрова подкладываю, а Мишка кашу варит, то есть не варит, а сидит да на кастрюлю смотрит, она сама варится.