Рецензии на методические работы по фортепиано

01.10.2019 Сильва DEFAULT 1 comments

Преподаватель играет начало фраз, учащиеся подхватывают продолжение. Преподаватель детально рассмотрела вопросы организации образовательного процесса в донотный период, предшествующий освоению музыкального инструмента. Технически грамотное ансамблевое исполнение подразумевает в первую очередь синхронность звучания - точность совпадения сильных и слабых долей каждого такта. Недостатки, недочеты работы. Ваш IP-адрес заблокирован.

Подчеркивается важность систематическ Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Разработка методической продукции. Самара, Всё для музыкальной школы: АсСоль: [Электронный ресурс]. Уфа, Дата обращения: Гузина Т. Портфолио преподавателя музыкальной школы. Мысь Е. Как написать методические материалы для преподавателей.

ФАТАЛЬНЫЕ ОШИБКИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Обучение игре на фортепиано. Дело Мгера Махсудяна.

Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации: ГОСТ 2. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: [Электронный ресурс]. Как правило, она включает следующие разделы: 1. Структура реферата: 1. Титульный лист. Основная часть главы с параграфами.

Рецензии на методические работы по фортепиано 8894115

Список использованной литературы. Оформление реферата письменной работы — Приложение 1. Схема сценария: 1. Название мероприятия.

Цель и задачи. Форма мероприятия. Участники, реализующие сценарий. Полный текст сценария. План аннотации 1. Перечисление основных проблем, затронутых в работе. Вопросы, которые она раскрывает. Выводы автора, его мнение, оценка. Рекомендуемый объем — до 10 предложений. Структура методической разработки — урок: 1.

Пояснительная записка. Приложение 2. План-конспект урока. Сценарий ход урока.

  • Мусоргского, преподавателя школы — десятилетки г.
  • Учащиеся чутко реагировали на рекомендации и показ преподавателя, старались выполнить все поставленные перед ними учебные и творческие задачи, проявляли собранность, старательность, исполнительское внимание, познавательную активность, способность к эффективному общению.
  • Уровень подготовки детей, их исполнительские возможности, сценическая выдержка весьма разные, тем не менее учащиеся старались играть эмоционально, проявили дисциплинированность, собранность, ответственность.
  • Данный доклад интересен по форме и содержанию, полезен для преподавателей теоретического отделения ДМШ.
  • Преподаватель играет начало фраз, учащиеся подхватывают продолжение.
  • Структура статьи:.
  • План-конспект урока.

Приложения: аннотация, презентации, раздаточный материал и т. Структура мультимедийной презентации: 1. Второй слайд: оглавление, основные этапы урока-презентации.

Этапы выполнения дипломной работыДоклад по теме программное обеспечение компьютера
Контрольная работа на тему операКурсовая работа развитие мышления у младших школьников
Контрольная работа по тарас бульбаРеферат музыка в 19 веке
Судебные акты по гражданским делам курсовая работаРефераты курсовые на заказ пермь

Слайды презентации: от 10 до 30 шт. Структура портфолио: 1. Общие сведения о преподавателе. Результаты педагогической деятельности.

Рецензии на методические работы по фортепиано 6765

Научно-методическая деятельность. Внеурочная деятельность по предмету. Учебно-материальная база.

В ходе обсуждения была отмечена большая подготовительная работа, качественное и грамотное изложение материала. Востребованность выступлений учащихся подтверждает уже сложившуюся репутацию школы, как яркого проводника музыкальной культуры. Достижение синхронности в процессе исполнения Сохранение синхронности звучания в процессе самого исполнения представляет задачу более сложную, чем одновременное вступление в начале произведения.

Работа в качестве классного руководителя. Пособие — методическое, дидактическое, учебное, электронное Методическое пособие — это комплексный вид методической продукции, включающий в себя особым образом систематизированный материал, раскрывающий суть, отличительные особенности и методики какого-либо образовательного курса, либо направления деятельности ДМШ.

Структура пособия: 1. Теоретическая часть излагается научно-педагогическое содержание пособия.

В пьесах кантиленного характера при снятии аккорда над которым стоит fermata, продолжительность последнего необходимо обусловить. Создавая электронное портфолио, преподаватель фиксирует свои достижения, создает структурированную медиатеку цифровых образовательных ресурсов, которую можно постоянно пополнять. Заслуживает положительной оценки.

Дидактическая часть дидактические материалы, иллюстрирующие практический материал. Приложения дополнительные материалы. Репертуарный сборник, хрестоматия Репертуарный сборник — это издание, содержащее ряд произведений одного или нескольких авторов, а также различные методические, научные и информационные материалы на определённую тему.

Структура методических рекомендаций: 1.

[TRANSLIT]

Содержание: вступление, основная часть, заключение. Список использованной и рекомендуемой литературы. Структура статьи: 1 абзац — название: фраза, обозначающая проблему, которую предлагает проанализировать автор по центру, Caps Lock, полужирный ; 2 абзац — инициалы и фамилия автора с расположением по правому краю или по центру с указанием должности и места работы, полужирный, курсивом; 3 абзац — краткая аннотация к статье курсивом ; 4 абзац — текст статьи, разбитый на отдельные части: вступление — раскрывает проблему, поставленную автором; основная часть — анализ проблемы с точки зрения автора.

Структура педагогического проекта: 1. Обоснование необходимости проекта. Во время проведения игр были использованы различные игровые формы, как традиционные, так и новые, разработанные преподавателями, которые можно использовать и для изучения нового материала, и закрепления пройденного. В результате работы над проектом накоплен рецензии на методические работы по фортепиано дидактический материал, который активно используется на факторный анализ реферат. В заключение Богданова Е.

Каждая игра протекает как осмысленная и целенаправленная деятельность, несущая в себе огромный стимул к творческим исканиям в учебно-познавательной сфере, как для учащихся, так и для преподавателя. При обсуждении было отмечено: - преподавателями проделана большая, вдумчивая работа по разработке и реализации образовательного проекта; - данный проект полезен для преподавателей теоретического отделения ДМШ.

Заслуживает положительной оценки. Главные из них: отдаленность и сложность посещения культурных образовательных центров региона, организационно-финансовые проблемы рецензии на методические работы по фортепиано, снижение жизненного уровня сельского населения в связи с низким материальным положением семей, замкнутость социума, малая степень разнообразия досуговой деятельности, недостаточно высокий культурный уровень жизни современных сельчан и др.

У детей наблюдается низкий уровень мотивации к учебной деятельности, не достаточно сформирован интерес к классическому искусству. Выпускники, оканчивающие сельскую ДМШ, ограничены в возможностях культурного роста, эстетических потребностях по сравнению с учащимися, обучающимися в центральном регионе.

Все эти проблемы приводят к необходимости активного поиска их решения, а именно: к коллективным поездкам детей ДМШ в ведущие учреждения культуры и образовательные организации в целях приобщения к классической музыкальной культуре и профориентации учащихся.

Концепция Проекта Проектная идея Привлечение внимания ученической, родительской и педагогической общественности ДМШ к культурным маршрутам Пермского края. Целевая аудитория Проекта — контингент обучающихся в школе детей разных возрастных групп и их родственников, преподавателей учреждения. Первым этапом Проекта февраль года станет отбор культурных заведений Пермского края, знакомство с их репертуарным планом, заключение договоров о взаимном сотрудничестве.

Вторым этапом осуществления Проекта станет информационная и методическая помощь преподавателям, детям и родителям. Заключение договоров на транспорт и транспортные расходы.

Организация коллективных экскурсий по культурным центрам Пермского края. Третьим этапом станет проведение мониторинга результатов Проекта, создание презентации, организация фотовыставки и общешкольного мероприятия, а также публикация в СМИ о реализации Проекта. Основной целью Проекта является формирование духовно - творческой культуры личности, повышение мотивации к занятиям классическим искусством.

Достижение заявленной цели предполагает решение следующих задач: - знакомство с культурными учреждениями Пермского края; -приобщение к событиям, мероприятиям в сфере культуры, искусства и художественного образования; - организация встреч с известными деятелями культуры Пермского края; - вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми; рецензии на методические работы по фортепиано эстетического вкуса, обогащение музыкальных впечатлений детей и их родителей; - развитие заинтересованности и желания детей изучать классическое искусство; - профориентация выпускников; - воспитание культуры поведения в учреждениях; - развитие системы социального рецензии на методические работы по фортепиано.

Миссия Зюкайской детской музыкальной школы в современных условиях — сделать музыкальное образование достоянием не только одарённых детей, которые в дальнейшем изберут её своей профессией, но и всех, кто обучается в школе.

Каждый из них по окончанию обучения должен стать подлинным ценителем музыки — активным слушателем филармонических концертов, участником домашнего музицирования, творчески и нестандартно мыслящим человеком. Школа была основана в году. Воспитанники детской музыкальной школы являются участниками всех мероприятий проводимых в поселке и районе. Востребованность выступлений учащихся подтверждает уже сложившуюся репутацию школы, как яркого проводника музыкальной культуры.

Отбор культурных заведений Пермского края, знакомство с их репертуарным планом, заключение договоров о взаимном сотрудничестве Февраль г. Организация работы с детьми и родителями Анкетирование детей и родителей в целях выявления интересов и предпочтений к культурным маршрутам Пермского края Февраль г. Преподаватели школы Заключение договоров на транспорт и транспортные расходы Февраль - май г.

Бухгалтер Еговцева И. Организация коллективных экскурсий по культурным центрам Пермского края Февраль- май г. Преподаватели школы 3 этап Мониторинг результатов проекта Анкетирование детей и родителей в целях анализа проведенной работы Май г. Горького г. Субботина-Пермяка г. Предполагаемое количество учащихся и преподавателей школы, участвующих в реализации Проекта, — не менее 90 человек. Привлечение родителей к совместной экскурсионной деятельности с детьми — 10 человек.

Общее количество слушателей общешкольного тематического мероприятия — не менее человек. На мероприятие будут приглашены представители администрации Верещагинского муниципального района численностью не менее 2 человек, а также родители учащихся ДМШ — 80 человек. Качественные результаты состоят в повышении слушательской культуры молодого поколения, укреплении интереса к классической музыке, поддержании престижа профессии музыканта, увеличении уровня учебно-познавательной деятельности символика цвета курсовая работа ДМШ.

Перспективы дальнейшего развития Проекта. Вовлечение в реализацию данного Проекта новых участников из числа вновь прибывших учащихся. Цена за ед. Сумма, руб.

Рецензии на методические работы по фортепиано 7666

Источник финансирования Административные расходы - оплата труда и начисления на фонд оплаты труда штатных сотрудников 18 дней Привлеченные средства Организационные расходы: - услуги транспорта 9 поездок. Комментарии к бюджету: МБOУ ДОД "Зюкайская ДМШ" берёт на себя оплату следующих расходов: оплата труда и начисления на фонд оплаты труда штатных сотрудников; приобретение цифрового мультимедийного проектора; оплата печати фотографий для организации фотовыставки.

За счет привлечения средств родителей планируется: организация питания детей во время экскурсий; приобретение билетов для участия в коллективных экскурсиях по культурным центрам Пермского края. За счёт средств конкурса планируется: оплата транспортных услуг по найму автомобиля с водителем; приобретение экрана к цифровому проектору; приобретение рамок для фотографий.

Развивающие рецензии на методические работы по фортепиано развитие необходимых технических навыков, свободы игрового аппарата, слухового контроля, ансамблевой гибкости, творческих способностей учащихся. Воспитательные — воспитание качества солиста и аккомпаниатора, умения переключаться с выполнения одной функции на другую, чувства ответственности в коллективной работе над произведением, интерес учащихся к ансамблевой игре.

Музыкальный материал: Бел. Колыбельная Мийчам. Американский марш Оборудование: - музыкальный инструмент фортепианостулья. Этот ансамбль уже с небольшим стажем. Девочки хорошо знают друг друга, участвуют вместе в мероприятиях школы, поселка, выступают успешно на конкурсах различного уровня. Вступление Ансамблевая техника выдвигает перед исполнителями особые требования.

Главная трудность — это умение слушать не рецензии на методические работы по фортепиано то, что играешь сам, а одновременно общее звучание обеих партий, сливающихся в органически единое целое. Технически грамотное ансамблевое исполнение подразумевает в первую очередь: синхронность при взятии и снятии звука; равновесие звучания в удвоениях и аккордах, разделенных между партнерами; баланс между партиями; согласование приемов звукоизвлечения; передача голоса от партнера к партнеру; соблюдение общности ритмического пульса; единство динамики, фразировки.

Перед ансамблем выдвигается много задач, в рамках данного урока я хочу остановиться на проблеме синхронности ансамблевого исполнения. Как вы понимаете значение этого слова?

Должно создаваться впечатление, будто играет один человек. Даже малейшие расхождения при исполнении партий не остаются незамеченными внимательным слушателем. Под синхронностью ансамблевого звучания следует понимать точность совпадения сильных и слабых долей каждого такта. Играть синхронно — значит играть абсолютно вместе, точно, едино.

Как же достичь такого единства, чтобы одновременно вступить, вместе играть, сменить, если нужно темп, вместе взять или снять аккорд, одинаково ощутить длительность цезур, пауз, ферматы? Эта задача усложняется еще и тем, что ансамблю должна быть присуща метроритмическая, а значит и темповая свобода.

Как же выполнить эти несовместимые требования? Для того чтобы играть вместе, прежде всего надо научиться понимать партнера, воспитать в себе качество, которое называется чувством ансамбля. Это главное. Конечно многие моменты, требующие согласованного исполнения, отрабатываются круг наследников по закону время репетиций.

Рецензии ДПОП "Фортепиано"

Это основа, способствующая синхронному исполнению, в процессе же самой игры приходится больше полагаться на взаимопонимание партнеров, на совпадение ощущений, единое видение художественного образа.

При рассмотрении проблемы достижения синхронности исполнения, нужно выделить три момента: как начать пьесу вместе, как играть вместе и как закончить произведение. Рассмотрим каждый из них отдельно. Достижение синхронности в начале произведения В качестве примера - бел. В ансамбле должен быть исполнитель, выполняющий некоторые функции дирижера, который подает сигнал к вступлению - это ауфтакт показываю дирижерский жест.

Внутрення рецензия на программу ФГТ по слушанию музыки и нотной грамоты для хореографов Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков