Рефераты введение в литературоведение

23.09.2019 Антонин DEFAULT 0 comments

В ходе усвоения литературоведческих понятий получает дальнейшее развитие и само художественное восприятие. Своеобразие искусства, литература как вид искусства. Обычно реферат начинается с общего вступления, где приводятся сведения об авторе и называется проблема исследования, основные вопросы, рассматриваемые в книге. Только в единстве правды, передовых взглядов со страстностью и активностью художника и заключается верное понимание идейности. Так, в ом классе, где программа требует раскрыть отношение автора к Базарову и способы его выражения, возможны иные формы работы.

Идея есть плод не только мышления, но и человеческого сердца, чувства и воли. Идея художественного произведения проникает и освещает все его грани. Образно передал смысл идейности в художественном творчестве А.

Рефераты введение в литературоведение 2401

рефераты введение в литературоведение Одних жизненных представлений и впечатлений для художника далеко еще не достаточно. Чтобы по-настоящему познать и художественно передать, воплотить определенные стороны действительности, надо ее осмыслить, прочувствовать и эстетически освоить. Тенденция и замысел автора еще далеко не составляют содержания произведения.

Между ними существует большая дистанция, так как авторское намерение нужно осуществить в художественной ткани произведения, творчески реализовать материал жизни. Идейная направленность художественного произведения всегда находит образное выражение, опирается на его содержание. Принцип историзма в изучении художественных произведений. Понять мысль писателя можно только при последовательно историческом подходе к произведению.

Специфика форм, рефераты введение в литературоведение которых эта соотнесенность осуществляется… должна рассматриваться как одна из ипостасей историзма. Таким образом, в литературоведении все прочнее утверждается мысль о системности анализа. Задача выработки более строгих, более точных принципов такого изучения стоит не только перед наукой о литературе, но и перед методикой школьного преподавания литературы.

Храпченко утверждает, что литературоведение отказывается от односторонних утверждений о произведении как о живом организме, все компоненты которого одинаково выявляют смысл целого.

Реферат производные ценные бумагиОценка основных результатов вкр рецензия
Реферат про спортивные игрыДипломная работа мультимедиа в офисе и дома
Реферат история владимирской областиТригонометрические формулы контрольные работы
Курсовые работы по управлению муниципальным хозяйствомСайт заказа дипломных работ
Как оценивать входную контрольную работуФондовые биржи в россии курсовая работа

Критикуя книгу Ю. Школьный анализ не ставит задачи всестороннего исследования произведения, но верное понимание отношений между содержанием и формой должно лежать в его основе и рассмотрение одного аспекта должно исходить из единства целого.

В программе по литературе это нашло выражение во многих аннотациях к темам и особенно в итоговых требованиях к знаниям учащихся. Например, требования к знаниям выпускников средней школы предусматриваю понимание общих особенностей литературного процесса, отражения в произведении характерных особенностей эпохи, т. Затем рассматриваются сюжет, особенности композиции и системы образов. Затем — типическое значение характеров главных действующих лиц. И, наконец, характерные стилевые особенности изученных произведений.

Введение в литературоведение

Задача словесника рефераты введение в литературоведение добиться, чтобы все стороны произведения воспринимались системно, чтобы учащиеся видели, например, в сюжете и композиции отражение эпохи, выражение взглядов писателя, его понимание общественных процессов и их оценку.

Выбор характеров выделение в них главного, идейно-эмоциональная оценка изображаемого также определяется социально обусловленной позицией автора. Очень важно, что подвергается критике и что утверждается рефераты введение в литературоведение, в какой степени поиски и идеалы его способствуют пробуждению добрых чувств читателя, помогают верной самооценке, выработке творческого отношения к миру.

Стилевые особенности произведения также служа выражению общественной позиции писателя, поэтому содержательно значимым является и выбор слов, и характер синтаксиса, и способ повествования. Если мы хотим, чтобы выпускники воспринимали литературу полноценно, необходимо начинать учить этому с раннего возраста. И не случайно в усовершенствованных программах курс средних классов гораздо серьезнее, чем раньше, оснащен теоретическими сведениями.

Это сделано на основе более последовательного использования психологических исследований восприятия современными школьниками художественных произведений. Недостаток теоретических знаний так же опасен, как и их избыток. Поэтому многие понятия стали изучаться теперь значительно раньше. Накопленный в средних классах опыт анализа сказывается в том, что старшеклассники уже при первоначальном чтении произведения быстрее входят в его мир, точнее воспринимают смысл и затем глубже вникают в него на стадии анализа, идут дальше в освоении основополагающих принципов литературы.

Учет возрастных возможностей школьников проявляется в том, что в каждом классе программа выделяет какие-то центральные понятия. Выделение центральных понятий превращает теоретические знания в определенную систему, а не набор отдельных понятий; это и зафиксировано в итоговых требованиях к знаниям учащихся по классам. Возможны разные пути достижения.

[TRANSLIT]

Но вводные уроки должны быть интересными для ребят данного возраста, должны опираться на самостоятельную работу учащихся, содержать новые для них выводы о прочитанном, пробуждать любовь к чтению. Рефераты введение в литературоведение, в 7-м классе у ребят уже достаточный опыт, чтобы самостоятельно сделать вывод о человеке как главном предмете изображения.

Этот вывод будет особенно обоснованным, если учитель предложит им подумать: говорит ли о человеке басня? В какой-то мере в средних классах создается представление об историческом развитии литературы. Этому служат понятия о родах и жанрах, об отличии письменной, профессиональной литературы от устного народного творчества.

От педагога требуется хотя бы в самых общих чертах разъяснить учащимся смысл этих заголовков, помочь представить различие литературы разных эпох и народов, связь литературы с жизнью. Так исподволь накапливаются сведения, подводящие к курсу на историко-литературной основе, формируется исторический подход к произведениям. Освоение наиболее сложных и важных понятий проходит несколько стадий, по мере развития учащихся.

Сначала накапливаются наблюдения над явлением, затем дается начальное понятие и потом — развитие. Проследим это развитие на одном рефераты введение в литературоведение центральных теоретических понятий — понятии о литературном герое. Первые сведения о литературном герое учащиеся получают в 5-м класс.

[TRANSLIT]

Постепенно начинают они проникать в мотивы поведения героя, осознавать связь между героями и событиями, учатся давать нравственную оценку герою и его поступкам. Семиклассники в состоянии понять взаимосвязь всех сторон личности — поступков, мыслей, чувств, поэтому им становится доступным понятие рефераты введение в литературоведение литературном характере как индивидуальной личности, нарисованной в произведении и несущей на себе авторское отношение.

Учащиеся 8-го класса осознают, что в литературе создаются художественные образы людей. Литературным героем мы называем любого человека, изображенного в литературном произведении.

О характере мы говорим, когда видим в герое индивидуального человека с присущими ему мыслями, чувствами, проявляющимися в поступках.

При всем многообразии его свойств в характере есть определяющие, главные черты. В характере выражается авторская оценка героя и окружающей его действительности, раскрывается существенное, закономерное для определенной эпохи и для человечества. Говоря о художественном образе, следует иметь в виду, что в лирическом произведении существует особый вид образа — образ-переживание, в котором человек предстает в отдельном состоянии.

  • И не случайно в усовершенствованных программах курс средних классов гораздо серьезнее, чем раньше, оснащен теоретическими сведениями.
  • Антропология русской классической литературы.
  • Специфика форм, в которых эта соотнесенность осуществляется… должна рассматриваться как одна из ипостасей историзма же.
  • Одних жизненных представлений и впечатлений для художника далеко еще не достаточно.

В эпическом произведении, рефераты введение в литературоведение образов-характеров, присутствуют образы природы, животных, вещей, собирательные образы.

Это определение может быть взято за основу при формировании у учащихся соответствующего понятия, но в средних классах оно может быть несколько упрощено: 1 образ — это наглядная картина, отдельный человек в произведении; 2 это всегда обобщение, открытие нового; 3 в образе раскрывается авторское отношение к изображаемому; 4 образ создается писателем с помощью художественного вымысла, это не простое копирование жизни, а воплощение определенной идеи, авторского представления о прекрасном.

В информативном реферате сборника не всегда постатейно реферируются все материалы. Сравнительно подробно передастся содержание наиболее проблемных статей и разделов, другие же только перечисляются. Библиографические указатели а РЖ учитывает и раскрывает материалы библиографии своей наукикак правило, реферируются описательно.

В последние годы в литературоведении произошло заметное движение от преимущественно историко-генетического исследования связей произведения с эпохой его создания к историко-функциональному. Храпченко утверждает, что литературоведение отказывается от односторонних утверждений о произведении как о живом организме, все компоненты которого одинаково выявляют смысл целого. Освоение наиболее сложных и важных понятий проходит несколько стадий, по мере развития учащихся.

Вид реферата библиографического указателя - индикативный. В реферате библиографических указателей приводятся рефераты введение в литературоведение сведения, как цель издания, принципы построения, структура, дополнительные сведения. Если библиографическому указателю предшествует вступительная статья, она кратко индикативно реферируется.

Иногда вступительная статья, имеющая свое самостоятельное заглавие, реферируется отдельно. При этом дается отсылка к реферату справочника. Следует заметить, что система взаимных отсылок рефератов, хорошо развитая в РЖ, повышает информативность реферативного издания. Реферирование статей в РЖ серии "Литературоведение" имеет свои особенности. По количеству отраженных материалов документов, как принято в информатике рефераты могут быть монодокументными и полидокументными.

Вместе с информативными рефератами отдельных, как правило, проблемных статей на страницах РЖ соседствуют полидокументные рефераты, которые условно назовем ориентационными и сопоставительными. Ориентационный реферат как бы ориентирует в проблематике, сводит вместе в едином документе различные материалы, последовательно передавая их содержание. Так, он может состоять из двух или более статей, выбранных из одного или нескольких изданий, и иметь собственное название. Например: "Роман наших дней".

Типизация художественных образов. Литературное произведение как целостное единство, тема и идея, принципы формирования сюжета и его оценка. Интерпретация художественного произведения, ее основные рефераты введение в литературоведение. Расчленение текста на формальные и формально-аналитические составляющие.

Рефераты введение в литературоведение 4873

Взаимодействие различных видов интерпретации текста. Интерпретация повестей Н.

Специфика "женской прозы". Главная Коллекция "Otherreferats" Литература Введение в литературоведение. Создание литературного произведения как завершающий акт творческого процесса в искусстве. О композиции литературного произведения. Методически неправомерно изолированное изучение родственных, связанных друг с другом, а также прямо противостоящих друг другу понятий.

Гоголя в смежных видах искусства. Структура произведения и позиция автора, интерпритация произведения. Существующие версии теории литературы безусловно подразумевают, что в любом произведении может быть только один сюжет и только одна фабула.

Литературное наследие Дружинина Александра Васильевича. Литературно-критические взгляды Дружинина. Художественное мастерство Дружинина-критика. Рефераты введение в литературоведение "чистого" искусства. Основные литературоведческие дисциплины и школы. Художественный образ и образная специфика литературы, художественные методы, направления, литературные течения.

Содержание и форма в литературе и искусстве. Художественная одаренность, вдохновение и шедевры монография, добавлен Определение особенностей отношения автора к своему персонажу в литературно-художественном произведении.

Западная литература XX века (лекция -1).

Исследование основных форм и приёмов психологического изображения. Изучение места и функциональных возможностей портрета в литературном произведении. Основные литературоведческие дисциплины. Художественный образ и образная специфика литературы. Художественное творчество как особая форма познания и освоения жизни. Герменевтика как литературоведческая школа. Романтизм как художественный метод.

Педченко, д. Педченко 10б, 1-й этаж, офис Могилёв, проспект Мира 73, 7-й этаж, бизнес-центр "Мир", офис