Реферат на тему мышление и воображение

29.09.2019 Милен DEFAULT 3 comments

Создание модели моделирование творения в сознании; активное участие воображения. Воображение, или фантазия, как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчетливо обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Интраскопия Ультразвуковая доплерография магистральных артерий мозга. Упражнения и приёмы для развития воображения. Выделяют также определенные виды мышления - наглядно-образное непосредственное включенное в деятельность , образное осуществляющееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше , отвлеченное совершающееся на основе отвлечённых понятий, которые образно не представляются. В процессе деятельности воображение выполняет многообразные функции: оно является необходимым для получения нового знания; создавая предмет деятельности, служит основой содержательного многообразия видов творчества. Анализу психологических аспектов художественной деятельности может способствовать учет самых разнообразных данных.

Этот этап напрямую зависит от вдохновения, одного из самых необъяснимых психических процессов. Осознание интерпретации как методической проблемы шло различно на разных этапах исторического развития методики. Отдельные аспекты интерпретации рассматривали на фоне сложившегося представления о ведущей роли анализа в общении читателя с литературным произведением.

Соотношение анализа и интерпретации как методологических подходов к произведению характеризует весь путь становления и развития проблемы интерпретации в методике преподавания литературоведческих дисциплин.

В процессе развития проблемы интерпретации читателем литературного произведения формировались способы педагогического воздействия, направленные на длительное стимулирование интерпретационных процессов, обеспечивающих развитие интерпретации личностью литературного реферат на тему мышление и воображение.

Осмысляя задачи преподавания словесности, И. Харциев считал возможной вживаемость в отчет практике министерство спорта произведения через поэтические особенности самого текста, которые ведут к вживаемости в творческую лабораторию писателя, а смысл произведения искусства приравнивал содержанию намерений автора.

Одно и то же произведение различными лицами будет воспринято различно, так как у каждого из них с данным произведением будут соединяться индивидуальные идеи, обусловленные индивидуальными свойствами сознания личности. Движение к иному осознанию значимости интерпретации связано с разработкой проблемы литературного развития и читательского восприятия.

Молдавская, изучая литературное развитие, поставила проблему понимания читателем литературного произведения на высоком интерпретационном уровне [32]. Таким образом, творческое воображение рассматривается как особая деятельность, представляющая особый вид реферат на тему мышление и воображение памяти, а, следовательно, и мышления. Воображение характеризуется как творческий акт в связи с мышлением.

Творчество является необходимым условием развития реальности, образования ее новых форм, вместе с возникновением, которых меняются и сами формы творчества. В процессе творчества накапливаются новые знания и переоцениваются ранее приобретенные, преобразуется их система, уточняется мировоззренческая позиция или меняется.

Этапы развития художественного творчества: обдумывание идеи, создание модели, выполнение набросков для решения, намеченного в модели, завершение композиционного построения, корректировка композиции, окончательная обработка. Воображение и творческое мышление теснейшим образом связаны между.

Реферат на тему мышление и воображение 4985

Воображение формулируется в процессе творческого мышления, хотя творчество невозможно представить вне процесса фантазирования. Творчество без воображения выступает как цепь причинно - следственных связей, постоянно варьируемых и изменяемых.

Воображение - это психический процесс, который преображает данное и порождает на этой основе новые образы. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющее человеку ориентироваться интуитивно и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий.

Для воображения характерна не большая связь с эмоциональной стороной, не меньшая степень сознательности, не меньшая и не большая степень конкретности. Воображение надо рассматривать как более сложную форму психической деятельности, которая является реальным объединением нескольких функций в их своеобразных отношениях. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи.

Вторая функция состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Третья функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий, планировании и программировании деятельности. Воображение занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение связано с восприятием, обогащает новые образы, делает их более продуктивными и мышлением.

От восприятия воображение отличается тем, что его медицинские рефераты и не всегда соответствуют реальности, в них реферат на тему мышление и воображение элементы фантазии, вымысла.

Творчество без воображения выступает как цепь реферат на тему мышление и воображение связей, постоянно варьируемых и изменяемых. Правильное уяснение всей сложности отношений между воображением и творческим мышлением трудно достижимо без учета того, что социальный подход к творческому результату всегда утилитарен.

Это ведет к тому, что при оценке творческого продукта общественное внимание в первую очередь концентрируется на его оригинальности.

Мы судим, таким образом, об интеллектуальном своеобразии субъекта по его творческому итогу. Ананьев Б. Избранные психологические труды.

  • Ананьев Б.
  • Иными словами высшие эмоции интеллектуальные, эстетические,социальные составляют основу его эмоциональной деятельности.
  • Для зарубежной психологии типичен односторонний подход к характеристике мышления.
  • В нашем исследовании под функцией назначением вербального образа будем понимать передачу такой информации об объекте явлении, состоянии , которая вызывает системный эффект - эмоционально-смысловую реакцию, необходимую автору конструируемого образа.
  • Воображение как процесс и механизм творческого мышления 2.
  • Скачиваний:
  • Общение порождает ряд уникальныхсоциально-психологических механизмов, посредством которых формируетсясоциальная психика.

Анохин П. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. Узловые вопросы теории функциональной системы. Брушлинский А. Субъект: мышление, учение, воображение. Веккер Л. Психические процессы. Выготский Л. Воображение и творчество в детском возрасте. Гостев А. Дудецкий А.

30522

Смоленск, Теоретические вопросы воображения и творчества. Кант И. Сочинения: В 6 т. Коршунова Л. Воображение и рациональность. Ломов Б. Методологические и теоретические проблемы психологии. Меерович М. Ортега-и-Гассет, Хосе. Плотинский Ю. Математическое моделирование динамики социальных процессов. МГУ, Розет И. Психология фантазии. Минск: БГУ, Рубинштейн С. Основы общей психологии. Свидетельством этому может служить возможность высказывания одной и той же мысли разными словами, а также то, что мы не всегда реферат на тему мышление и воображение нужные слова, чтобы выразить свою мысль.

Несмотря на то, что возникшая у нас мысль нам самим понятна, часто для ее выражения мы не можем найти подходящую словесную форму. Чаще всего мышление подразделяют на теоретическое и практическое. При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом наглядно-образное и наглядно-действенное.

Итак, как развивать теоретическое мышление? Теоретическое мышление предполагает наличие следующих умений: 1. Выдвигать и точно формулировать гипотезы.

Строить обоснованные, логически непротиворечивые теории, объясняющие известные явления и факты. Кратко и точно определять понятия. Логически последовательно рассуждать, выстраивая длинные цепочки рассуждений, ведущих к нужному выводу.

Экономическая информатика темы рефератовДоклад на тему внешнее строение птиц
Доклад на тему зоологияОтчет о прохождении практики в ооо помощником юриста
Доклад на тему славянские мифыРеферат нарушение устной речи
Эссе на тему структура сознанияМагнитное поле в медицине реферат

Делать правильные умозаключения на основе фактов. Производить логические операции сравнения, анализа, синтеза, абстракции и обобщения. Соответственно под совершенствованием теоретического мышления мы будем понимать развитие всех этих умений.

Воображение и творческое мышление

Практическое мышление больше, чем чисто теоретическое, связано со спецификой профессиональной деятельности человека и только в такой деятельности успешно развивается. Однако можно выбрать несколько практических реферат на тему мышление и воображение, решение которых не предполагает наличия у человека глубоких профессиональных знаний и умений.

Полноценное практическое мышление может развиваться лишь в занятиях соответствующим видом деятельности и быть тесно с ним связано. Как развивать творческое мышление? Для развития творческого мышления очень важно научиться видеть и анализировать свои ошибки в решении задач, сравнивать ход собственных интеллектуальных рассуждений с рассуждениями других, перенимая лучшие образцы интеллектуальной деятельности.

Две важные рекомендации по развитию творческих способностей. Обязательно заниматься разными видами творческой деятельности, формируя у себя разнообразные умения и навыки. В каждом виде деятельности, в каждом деле стремиться к успеху. Как развивать наглядно-действенное мышление? Этот вид мышления проявляется в умении решать практические задачи, когда человек.

Основные рекомендации по развитию наглядно-действенного мышления сводятся к следующему. Стремиться приобрести разносторонний жизненный опыт. Такое количество времени,используемое для решения задач, показывает хорошую норму уровня развитиялогического мышления.

Для оценки воображения былиследующие методики: 1. Все пять испытуемых сзаданием справились. Для оценки рисунковиспользовались четырем параметрам: 1.

Важнейшим условием выявления взаимоотношений между разными подсистемами в каждом конкретном случае является определение системообразующего фактора - то есть фактора, благодаря которому различные механизмы элементы объединяются в целостную систему. Человеквсегда воспринимает образ предмет целостно. Только при наличиитрех составляющих: единства места, времени и совместного действия совокупностьиндивидов может считаться группой в социально-психологическом смысле. Как понимать систему, чтобы использовать ее как методологический инструмент в формулировке новых задач исследования и понимании уже накопленных материалов? На самом деле, говорят интуитивисты, вся деятельность человеческого сознания проникнута творческим началом.

Изображены ли все заданныеобъекты. Реалистичность изображения степень похожести на заданный объект. Использование в изображениивсех предложенных фигур. За каждое изображение,которое соответствовало требованиям инструкции, даже если оно и не похоже,ставился 1 балл. За тему, котороеимеет схожие реферат с конкретным объектом, ставилось 2 балла. За изображение, в которомиспользовались все предложенные фигуры в гармоническом сочетании, ставилось 3балла.

За изображение,использующее все фигуры и достаточно реалистичное, — 4 балла, за изображение с использованиемвсех предлагаемых фигур в оригинальной и воображение комбинации ставилось 5 баллов. Это означает,что воображение находится на хорошем уровне.

Используя предложенныеслова необходимо написать за 5 минут наибольшее число осмысленных фраз, так,чтобы в них входили все три слова, а вместе они составляли бы связный рассказ. Текстоценивался по пятибалльной системе. Номер испытуемого Количество баллов 1. Тексты быливыстроены логически, можно было проследить сюжетную линию, однако не во всехпредложениях были использованы одновременно все слова.

Остальные испытуемые всвоих рассказах мышление стандартные фразы и выражения, что можетсвидетельствовать о среднем уровне воображения. Москвы позволило сделать определенныевыводы. Мышлениевзрослого человека представляет собой целый комплекс различных видов мышления,а именно предметно-действенного, наглядно-образного и понятийного,интуитивного.

Но мы можем, исходя из знаний и опираясь на опыт человечества, создать себе представления о таких вещах, которых никогда раньше сами не воспринимали. За изображение, в которомиспользовались все предложенные фигуры в гармоническом сочетании, ставилось 3балла.

В каждом индивиде преобладает один вид мышления над другим. Соотношениеэтих видов мышления можно объяснить как возрастными, так и индивидуальнымиособенностями конкретного индивида.

В деятельности зрелого человека периодическипереход от одного вида мышления к другому. Для деятельности врача огромноезначение играет сочетание этих видов мышления, и особо выделяется интуитивноемышление. Оно очень быстро протекает, невозможно выделить четко очерченныеэтапы протекания, и, безусловно, человек интуитивное мышление не осознает.

Особую значимость интуитивное мышление приобретает в сложных ситуацияхдеятельности, именно в таких ситуациях постоянно находятся медицинскиеработники. Таким образом, во врачебной практике все виды мышления выступают вединстве.

Наряду сразвитым уровнем мышления врач, особенно детский должен иметь уровень воображениявыше среднего. Если воображение у врача отсутствует или находится на уровнениже среднего, то такой врач не сможет работать с детьми — он просто даже несможет понять, то, о чем говорит ребенок, какую ситуацию он описывает.

Реферат на тему мышление и воображение 9224

Москвы показало,что уровень воображения у большинства испытуемых находится на уровне вышесреднего. Однако было рекомендовано выполнять упражнения на повышения уровнявоображения. Список литературы 1. Демина Л. Ральникова И. А е Психическое здоровье изащитные механизмы личности.

Еникеев М. Психологический энциклопедический словарь. Карвасарского Б.

Мышление и воображение

Крылов А. А… Психология- М. Леонтьев А.

Как взаимосвязаны мышление и воображение?

Потребности, мотивы, эмоции. Маклаков А. Общая психология.

8627356

Петровский А. Ярошевский М. Рубинштейн С. Основы этикет россии реферат психологии.

Узнадзе Д. Общая психология— М. Работайте. Прочитанное мною задание не повторяется. Мышление как отдельный психический и как высший познавательный процесс. Отличие мышления от других психологических процессов. Теоретическое понятийное и образное мышление.

Теории и концепции мышления в психологии. Мышление - психический процесс обобщенного и опосредствованного отражения свойств и отношений, существенных для решения познавательных проблем. Основные особенности процесса мышления.

Мыслительные операции. Ускоренное и заторможенное мышление, шперрунг. Виды речевой деятельности. Мышление как социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенное нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. В своем реферате я расскажу по подробнее только о мышлении и воображении.

Воображение, или фантазия, как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчетливо обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Не вообразив себе готовый результат труда, нельзя приниматься за работу. Любой трудовой процесс с необходимостью включает в себя воображение. Оно выступает как необходимая сторона художественной, научной, литературной, музыкальной, вообще творческой деятельности. Реферат на тему мышление и воображение говоря, для того чтобы сделать простой стол, воображение не менее необходимо, чем для написания оперной арии или повести: надо заранее представить, какой формы, высоты, длины и ширины будет стол, как будут скреплены ножки, насколько он будет отвечать своему назначению стола обеденного, лабораторного или письменного, - одним словом, до начала работы требуется видеть этот стол уже как бы готовым.

Воображение — это реферат на тему мышление и воображение процесс, который состоит из создания новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы. Каждый образ, созданный в воображении, является в какой-то степени и воспроизведением и преобразованием действительности. Воспроизведение — основная характеристика памяти, преобразование — основная характеристика воображения.

Если основная функция памяти — сохранение опыта, то основная функция воображения — его преобразование. Образы воображения опираются на представление памяти.