Профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа

21.09.2019 mogadesc DEFAULT 1 comments

Комплексное развитие детского интеллекта в младшем школьном возрасте идет в нескольких различных направлениях: 3. Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными причинами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. У ченик члены подростковой группы. Память у детей младшего школьного возраста является достаточно хорошей. Девиантное поведение со времени возникновения общества всегда представляло собой опасность для социальной стабильности, угрозу для жизни людей, социумов, считалось нежелательным явлением, и общество пыталось предупредить, по возможности блокировать нежелательные формы человеческой жизнедеятельности. В России проявление девиантного поведения среди молодежи приобретает масштабы национальной трагедии. В-третьих, с каждым годом растет число несовершеннолетних, употребляющих алкоголь, наркотические вещества, что также способствует ухудшению криминогенной обстановки в стране.

Заказать работу. Кол-во страниц. Срок сдачи. Оформить заказ. Электронная почта. Повтор пароля. Хочу получать акции и новости на почту. Войти через:. Уже есть аккаунт? Выполните вход. Запомнить. Вспомнили пароль? Скидка руб. Скидка рублей. Условия акции. Контакты Ответы на вопросы FAQ. Скачать диплом бесплатно. Рассмотреть технологии социальной профилактики девиантного поведения подростков. Интенсивный рост девиантного в том числе криминогенного сознания и поведения подростков справедливо отнесен к одной из наиболее опасных социальных болезней современного российского общества.

Основная задача специалистов по социальной профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа, а также других специалистов, работающих с трудными подростками - помочь найти свое достойное место в мире взрослых, минимизировать трудности приспособления, уберечь от неверного пути.

Профилактика различных форм девиантного поведения и реабилитации подростков групп социального риска является сегодня исключительно важным и актуальным направлением. Задачи профилактики сводятся к предупреждению отклонений, где наиболее важным является недопущение первого опыта правонарушений, а также минимизация социального вреда девиантного поведения подростков для общества.

Решение этих задач требует высокого профессионализма и специальных навыков. Анализ ситуации, характеризующей состояние преступности и правонарушений несовершеннолетних, свидетельствует о наличии некоторых позитивных изменений. В республике Карелия сохраняется тенденция сокращения подростковой преступности.

За последние девять месяцев года несовершеннолетними и с их участием совершенно преступлений - на 42 меньше чем за такой же период прошлого года. Но отмечено, что наиболее пристальное внимание противодействию преступности среди лиц, не достигших совершеннолетия, требуется в Сортавальском, Питкярантском, Муезерском, Кемском районах и в городах Петрозаводске и Костомукше.

В последние пять лет произошло снижение числа преступлений, совершенных несовершеннолетними со тысяч эссе читая авторов которые г. Это, как считает генеральный прокурор РФ Юрий Чайка, "в значительной мере обусловлено общим понижением уровня преступности в стране, отчасти демографической проблемой, но не наличием налаженной профилактической работы с подростками.

В целом общественная опасность преступлений, совершаемых несовершеннолетними, продолжает оставаться высокой. Все больше преступлений совершается подростками самостоятельно, без участия взрослых в первом полугодии г. Надо отметить, что это данные нашей несовершенной и щадящей статистики. Фактически же точные данные получить трудно, поскольку в подростково-юношеской преступности высок уровень латентности, когда преступление совершено, но правоохранительным органам об этом неизвестно.

Профилактика профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа одним из основных и перспективных направлений деятельности в социальной работе. Жизнь повседневно убеждает, что легче, с гораздо меньшими издержками для общества и личности, не допустить возможных отклонений в действиях или поведении социального объекта, чем потом бороться с уже наступившими негативными последствиями.

Проблема девиантного поведения - это проблема общества в целом, и её решение способствует успешному духовному и нравственному развитию общества и государства. Высокая научная и общественная значимость проблемы девиантного поведения находит подтверждение в многочисленных теоретических и прикладных исследованиях этого вопроса. Изучение имеющейся по данной проблеме литературы показало, что в целом в области предупреждения и преодоления девиантного поведения существуют значительные теоретические достижения.

Проблемами преодоления и профилактики различных проявлений девиантного поведения занимались такие зарубежные ученые, как: Э. Дюркгейм, Р. Профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа, И. Гофман, Э. Лемерт, Г. Беккер, Н. Смелзер А. Коэн, З. Фрейд, Ч. Ломброзо, У. Шелдон и др. Гилинский, Ю. Клейберг, Е. Змановская, Л. Шнейдер, В.

Кудрявцев, И. Менделевич, А. Личко, С. Беличеваи др. Ими созданы теории и концепции, рассматривающие девиантное поведение как результат социальных процессов, сложных взаимоотношений между обществом и конкретной личностью. Прежде всего, это теория социальной аномии Э. Мертонобъясняющая отклоняющееся поведение как следствие общественной дезорганизации, радикальных социальных перемен. Одной из известных социологических концепций объяснения причин девиации является теория стигматизации Г.

Беккер, И. Лемерт, И. Гофман доказывающая, что сущность девиантного поведения раскрывается как следствие способности влиятельных групп общества ставить клеймо девиантов на некоторые социальные или национальные группы. Теория девиантной субкультуры А. Коэн рассматривает отклоняющееся поведение как результат несоответствия между стремлением молодежи к успеху и ее реальными возможностями его достижения. Наше исследование опирается на методологические основы, заложенные Э. Дюркгеймом, Г. Беккером, Т.

Профилактика девиантного поведения

Парсонсом, исследовавшими как типы девиантного поведения, так и группы девиантов. Все они подчеркивали социальную природу девиации. Так, Т. В современной отечественной социологии несомненный интерес представляет позиция Я. Гилинского, считающего источником девиации наличие в обществе социального неравенства, высокой степени различий в возможностях удовлетворения потребностей для разных социальных групп. Причины и последствия девиантного поведения выявлены и изучены М. Галагузовой, Л.

Профилактика девиантного поведения подростков

Шипициной, Е. Змановской, Ю. Клейбергом и др. Проблема девиантного поведения широко освещена в зарубежной и отечественной социологической литературе, но важно отметить, что его конкретный аспект - подростковая девиация - изучен в меньшей степени.

Девиантное поведение в подростковом возрасте представляет собой сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет междисциплинарный и разноплановый характер. Работы перечисленных специалистов, достаточно широко использовавшиеся при проведении исследования, не снижают актуальности рассматриваемой темы. Актуальность исследования обусловлена рядом факторов.

Во-первых, современное состояние российского общества в целом характеризуется экономической, демографической, социальной и политической нестабильностью, что ведет к росту количества проявлений девиантного поведения. Во-вторых, вследствие напряженной и неустойчивой обстановки в обществе девиантное поведение, которое раньше имело место в существенно меньших масштабах распространения, начинает перерастать в криминальное, преступное поведение.

В-третьих, с каждым годом растет число несовершеннолетних, употребляющих алкоголь, наркотические вещества, что также способствует ухудшению криминогенной обстановки в стране. Таким образом, профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа данной проблемы следует уделить больше внимания, особенно вопросам профилактики, направленной на искоренение различных отклонений в поведении подростков.

Целью работы является рассмотрение социально-негативных проявлений подростков и изучение процесса социально-профилактической работы по предупреждению девиантного поведения подростков.

Профилактика девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы

В процессе изучения выбранной темы мы определили следующую гипотезу исследования: Профилактика отклоняющегося поведения может быть реализована при следующих условиях:. Дать характеристику девиантного поведения подростков, причин, способствующих формированию девиантного поведения. Охарактеризовать меры, принимаемые государством и обществом по профилактике девиантного поведения подростков. Разработать рекомендации по усовершенствованию профилактики девиантного поведения подростков для специалистов Центра социальной помощи семье и детям.

В исследовании применялся комплекс методов, использование которых обусловлено спецификой исследовательских задач:.

[TRANSLIT]

При написании дипломной работы использовались учебные пособия и учебники по социальной работе, монографии и научные статьи в периодических изданиях, Федеральные Законы РФ, методический материал.

Структура работы представлена введением, тремя главами, заключением, списком использованных источников и литературы, приложениями. Во введении обоснована актуальность исследования, определены объект и предмет исследования, сформулированы цель и задачи, представлена теоретическая и эмпирическая база исследования. В соответствии с целью и задачами нашего исследования в первой главе раскрыто содержание понятия девиантного поведения как поведения, отклоняющегося от общепринятых норм; выделены основные факторы, которые негативно влияют на поведение несовершеннолетних; проводится анализ различных теоретических подходов к проблеме девиантности, рассмотрены основные особенности подросткового возраста.

Особенности восприятия личности делинквентных подростков. Характеристика типов девиантного поведения у детей и подростков. Психические нарушения по международной классификации. Виды профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа ситуационных реакций в подростковом возрасте.

Особенно важную позитивную роль в интеллектуальном развитии младших школьников играет труд, который представляет для них сравнительно новый вид деятельности. Такие личности являются идеалами для большинства членов общества.

Патологические и непатологические формы отклоняющегося поведения. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Профилактика девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы - подобные работы.

Курсовая работа "Профилактика девиантного поведения"

Профилактика девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы Девиантное поведение подростков как психологическая проблема, его предпосылки.

Основные нарушения поведения у подростков. Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определение уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи с помощью социологических вопросов, социометрических методик.

Профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа 3134

Предупреждение возникновения трудных жизненных ситуаций. Защитно-охранное направление:. Создание картотеки банка данных наблюдаемых детей в семье для представления интересов детей в государственных учреждениях и правоохранительных органах. Использование правовых норм для защиты прав и интересов детей, содействие применения мер государственного воздействия и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на несовершеннолетних.

Организационное направление:. Обеспечение индивидуальной консультативной или практической помощи учащимся, родителям, учителям. Профессиональное самоопределение детей. Координация действий всех служб школы и профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа в интересах ребенка. Развитие и совершенствование социальных связей со всеми специалистами школы и сотрудниками других учреждений.

Так как главной целью в работе школьного социального работника является решение проблем, то есть преодоление трудностей и обеспечение условий для социального становления ребенка, то на первое место выдвигается разработка индивидуальной программы деятельности с конкретной личностью ребенком, подростком, учителем, родителем.

Разработка индивидуальной программы по коррекции девиантного поведения школьника начинается с анализа проблемы, диагностики, постановки цели и задачи которые необходимо решить.

Цель определяет содержание деятельности, методы ее реализации и формы организации, которые взаимосвязаны между.

Профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа 4446544

Решение любой проблемы ребенка требующей вмешательство социального работника начинается с анализа проблемы, которая включает в себя обязательный этап сбора и систематизации информации, на основании которой может быть сделано заключение. Только знание ребенка поможет социальному работнику принять правильное решение. Необходимо знать о его здоровье, его отношения в семье, в школе, среди сверстников во дворе.

Знания о ребенке социальный работник получает из беседы, проведения анкетирования, анализа поведения и круга его общения. Выяснив ситуацию и проявив участие можно наметить пути выхода из кризиса.

Особенностью деятельности социального работника является то, что ребенок не всегда может сформулировать проблему, которая у него возникает, и объяснить, чем она вызвана, конфликтом с родителями, учителями, группой детей и др. Для диагностики проблемы привлекаются психолог, при необходимости медицинский работник, логопед. Далее вопрос выносится на психолого-медико-педагогический консилиум ПМПк. ПМПк разрабатывает стратегию сопровождения ребенка, занимается поиском путей решения его проблемы.

Для этого на основании диагноза ставится цель, и в соответствии с ней выдвигаются конкретные задачи деятельности. Исходя из поставленных задач намечается содержание, технология деятельности. В зависимости от того, как технология применяется, выбираются соответствующие методы и формы организации деятельности, которые позволят решить проблему ребенка. Наиболее широко в социально-педагогической деятельности социальным работником используется метод убеждения.

Убеждение — это разъяснение и доказательство правильности или необходимости определенного поведения. В процессе убеждения социальный работник воздействует на сознание, чувство и волю ребенка. Органическая часть убеждения — это требование.

Полифонизм молодежной субкультуры рефератРеферат ремонт грузовых автомобилейЭлементы налога их характеристика реферат
Как я вижу себя менеджером эссеКонтрольные работы математика школа россииТемы по экологии для реферата
Игры народов мира рефератРеферат измерение температуры человекаРеферат мода и спорт
Доклад по саудовской аравииОтчет по практике в администрации губернатораЭссе по обществознанию политология темы

Требования могут быть различными: безоговорочные, не допускающие возражений нельзя воровать, обманывать, ходить грязными, неопрятными и тд. Убеждение может реализовываться через такие известные в педагогике методы, как рассказ, беседа, лекции, диспуты, положительный пример.

Рассказ и лекция - монологические формы метода, которые ведутся от одного лица социального работника, психолога, классного руководителя. И тот и другой метод используется для того, чтобы разъяснить детям определенные нравственные понятия. В лекции, как правило, раскрываются более поведения подростков нравственные понятия гуманизм, долг, добро, зло, дружба, профилактика девиантного и др.

Беседа работа диспут — диалогические формы метода, при их использовании важное место занимает работа самих дипломная. Для подростков и юношей используется диспут — метод, способствующий формированию суждений.

Проблема девиантного поведения широко освещена в зарубежной и отечественной социологической литературе, но важно отметить, что его конкретный аспект - подростковая девиация - изучен в меньшей степени. Клейберг, Т. В этом возрасте дети менее предсказуемы, они чаще совершают поступки, выходящие за рамки общественных норм.

Роль социального работника внешне сводится к руководству им: направлению хода диспута, обобщению и анализу высказывания детей, подведению итогов. В конечном итоге убеждение — это разъяснение и доказательство правильности и необходимости определенного поведения. Упражнения необходимы, для того чтобы в конечном итоге сформировать у детей нравственное поведение. Совокупность действий ребенка выражается в его поступках, которые формируют его поведение.

Социальный работник наблюдает за общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его трудом. Особую группу в арсенале социального работника при коррекции девиантного поведения школьников составляют такие методы коррекции как: поощрение и наказание. Поощрение направлено на подкрепление положительных действий, поступков ребенка.

Профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа 9694

Наказание связано с отрицательным самочувствием ребенка, неприятным переживанием совершенного им поступка. При достижении поставленной цели применяются различные формы организации: индивидуальная, групповая, коллективная. По окончании внедрения программы коррекции девиантного поведения социальный работник оценивает, насколько правильно решена проблема. Если проблема решена только частично, тогда необходимо выяснить на каком этапе были допущены ошибки.

В этом случае необходима корректировка деятельности и повторение решения проблемы. В своей профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа с девиантными подростками социальный работник активно применяет профилактику.

Под профилактикой подразумеваются научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов групп риска, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей, содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов.

Часто первичная профилактика требует комплексного подхода, который приводит в действие системы и структуры, способные предоставлять возможные проблемы или решать поставленные задачи. Профилактическая деятельность, осуществляемая на уровне государства через систему мер повышения качества жизни, минимизацию факторов социального риска, создание условий для реализации принципа социальной справедливости, называется социальной профилактикой.

Социальная профилактика создает тот необходимый тон, на котором более успешно осуществляются все другие виды профилактики: психологическая, педагогическая, медицинская и социально-педагогическая. Психолого-педагогическая профилактика — это система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей.

  • Девиантное поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема.
  • Подводя итог проведенного исследования можно сформулировать следующие выводы и предложения по данной теме.
  • Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.
  • Повтор пароля.

Осуществляется на фоне общей гуманизации педагогического процесса. Успешность системы связана прежде всего со всеми субъектами педагогического процесса. Однако довольно часто нарушаются элементарные права ребенка, что предусматривает включение в профилактическую работу систему мер по социальной защите детства.

Профилактика предусматривает решение еще не возникших проблем. Поэтому ряд мер принимается задолго до их возникновения. Например, многие родители и учителя стремятся развивать активность ребенка, предоставляют ему свободу выбора, поощряют инициативу и самостоятельность, профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа тем самым социальный инфантилизм и пассивность.

Другие профилактические меры принимаются непосредственно перед возникновением проблем. Так, при возникновении у ученика пробелов в знаниях, умениях и навыках по конкретному предмету учитель дает ему индивидуальные задания, дополнительно разъясняет материал, дает советы по организации домашнего учебного труда, предупреждая таким образом педагогическую запущенность или неуспеваемость ребенка.

Третья группа профилактических мер принимается в отношении уже возникшей проблемы, но предупреждает возникновение новых. Например, социальный работник работает с отдельными поведенческими недостатками ребенка, профилактируя развитие негативных личностных свойств.

Первые два подхода можно отнести к общей профилактике, а третий — к специальной. Специальной профилактикой можно назвать систему мер, ориентированных на решение определенной задачи: профилактика девиантного поведения, неуспеваемости, школьных страхов и т.

Социально — педагогическая профилактика — это система мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации профилактика девиантного поведения подростков дипломная работа детей и подростков и способствующих проявлению различных видов его активности. Занимаясь этим видом профилактики, социальный работник может направить свою деятельность на воспитательный микросоциум ребенка педагоги, родители, группа сверстниковизменяя характер их отношения, воздействия на ребенка.

Он также может воздействовать на его представления об окружающих и взаимоотношениях с ними и сопровождающие их переживания и изменять .