Отчет психолога по практике в доу

09.10.2019 Григорий DEFAULT 3 comments

Ребята изображают свои игрушки. Ведущий просит одного из детей показать размеры ребенка, который недавно родился. Потом ссорятся волк и медведь. Затем группы меняются, в конце все вместе изображают добрых. Центральным понятием является психическое и психологические здоровье. Введение, Знакомство с учреждением, Характеристика учреждения, Основные направления деятельности ДОУ, Основные проблемы в учреждении, Специфика деятельности педагога-психолога, Знакомство со специалистом, План работы В программу включены упражнений, с одной стороны, дающие возможность решать несколько задач, с другой — позволяющих оказывать на разных детей различное воздействие.

Войти через: vk. Файлы Отчет психолога по практике в доу и специальная литература Психологические дисциплины Педагогическая психология Отчеты по практике. Автор: Меньшикова М. Узнайте сколько стоит уникальная работа конкретно по Вашей теме: Сколько стоит заказать работу? Смотри. Россия: НГПУ, Кабинет не оснащен техникой. Наиболее актуальными проблемами в работе педагога-психолога являются: развитие общения в младших и разновозрастной группах, осуществление диагностики готовности к школе, а также адаптация детей к ясли-саду.

Вопрос о реакции ребенка на каждое жизненное обстоятельство не менее важен, чем выяснение самого обстоятельства. Следует учитывать, что родители часто не очень хорошо понимают смысл задаваемых им вопросов, не всегда точно помнят существенные для ребенка особенности жизненных ситуаций, а нередко не хотят быть откровенными и осознанно утаивают часть информации.

Сообщая психологу определенные факты, отец или мать одновременно дают и собственную оценку этих фактов, часто совершенно неадекватную. Задача психолога — суметь отделить факты от их интерпретации. Знакомство с родителями и сбор информации о ребенке должны помочь психологу сделать выводы, касающиеся не только самого ребенка, но также личностных особенностей родителей и стиля отчет психолога по практике в доу в семье.

Анализируя результаты обследований, в первую очередь психолог должен разграничить норму и патологию под патологией понимаются интеллектуальная недостаточность, задержка психического развития, другие виды психических отклоненийимея в виду, что дифференциальная диагностика различных форм патологии не входит в задачу детского психолога.

Основная цель обследования — создать психологический портрет нормально развивающегося ребенка, который включает в себя характеристику поведения, особенности познавательного и личностного развития ребенка, и на этой основе организовать целенаправленную коррекционную работу.

Анализ познавательного развития ребенка подразумевает выявление общего уровня развития восприятия, образного мышления, памяти, речи и воображения. Следует определить, равномерно или неравномерно друг относительно друга развиты перечисленные процессы. Случаи равномерного развития являются достаточно простыми, трудности при анализе представляют варианты неравномерного познавательного развития.

Последнее выражается не только в различиях уровней восприятия, мышления, воображения и т.

Отчет по психолого-педагогической практике на базе детского сада

Анализ результатов необходимо проводить комплексно, интерпретировать отдельные проявления следует только в связи с другими: сам по себе отдельный симптом всегда неоднозначен, его истинное значение вытекает из сопоставления с другими симптомами. Специальное значение при анализе результатов обследования приобретает правильное понимание особенностей взаимодействия ребенка с другими людьми.

Значительную роль здесь играют характер воспитания в семье, уровень требований, предъявляемых к ребенку, степень конфликтности семьи и т. Не менее важны и качества самого ребенка, определяющие его поведение за реферат по философии как оформить семьи с детьми, воспитателями, другими взрослымив частности, инициативность, конфликтность, организованность ребенка.

Анализируя данные обследования, психолог должен стремиться не к оценке количественного уровня развития той или иной функции, а к созданию целостного психологического портрета ребенка, выявлению общего типа поведения ребенка.

В таком случае оказывается возможным выработать конкретные рекомендации для родителей и воспитателей. Рекомендации составляются на основе анализа конкретной ситуации развития ребенка. Они могут касаться коррекции познавательного развития, особенностей его эмоциональной сферы, детско-родительских отношений, взаимоотношений ребенка со взрослыми и детьми.

Особой проблемой отчет психолога по практике в доу принятие этих рекомендаций родителями воспитателями — только в этом случае они становятся действенными. Чем более связаны советы психолога с проблемами, сформулированными в запросе, чем большее участие в их разработке принимает тот, кто обратился к психологу за консультацией, тем продуктивнее окажутся рекомендации.

Этика психолога в работе с родителями и воспитателями предполагает неразглашение полученных сведений; заключения и рекомендации, даваемые родителям или конкретному воспитателю по отчет психолога по практике в доу запросу, никому больше не передаются. Часто ли в Вашем доме бывают гости чаще 1 раза в неделю, чаще 1 раза в месяц, реже ; кто. Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения является одной из центральных в современном образовании и рассматривается в рамках здоровьесберегающей педагогики.

Современная система образования предъявляет высокие требования к уровню развития ребенка: он должен быть физически и психически зрелым, владеть достаточно большим объемом представлений об окружающей действительности и ориентироваться в ней, уметь устанавливать контакты и строить процесс общения со сверстниками и взрослыми, управлять своим поведением, быть мобильным в меняющихся условиях.

Полученные результаты подтверждаются данными ученых о постепенном и стойком ухудшении ситуации развития подрастающего поколения, увеличение количества детей с показателями низкой нормы в интеллектуальном и физическом развитии в связи с экологическим и социальном кризисом в нашей стране И.

Данная ситуация потребовала пересмотра и расширения возможностей использования здоровьесберегающих технологий, направленных на поиск методов, приемов, соответствующих индивидуально-психологическим возможностям детей. В процессе проведения экспериментальной работы появилась необходимость в определении критериев и выбора адекватных методов оценки уровня сформированности психологического здоровья детей дошкольного возраста. Здоровье — это комплексная категория, которую следует понимать как физическое, так психическое и психологическое здоровье:.

Центральным понятием является психическое и психологические здоровье. В комплексных гуманитарно-естественнонаучных исследованиях психическое развитие ребенка и психическое здоровье рассматриваются в причинно-следственной связи, а здоровье — как образовательный продукт. В гуманистической психологии, психическое здоровье рассматривается, с одной стороны, как реализация того, что заложено в человеке от природы, с другой стороны, стремление к гуманистическим ценностям.

Отчет психолога по практике в доу 6017

На основе анализа психолого-педагогической литературы определены критерии психического здоровья детей, к которым отнесены:. Как показывает анализ литературы, психологическое здоровье в большей мере рассматривается в качестве характеристики личностных проявлений. Репина и др. Ведущий спрашивает имя ребенка, затем просит всех детей хором назвать его ласково. Если дети не могут придумать ласковое имя, ведущий помогает.

Ребенок старается изобразить это животное, а остальные придумывают, как можно назвать его ласково — например, мишенька, мишутка, медвежонок и т. Используются известные детям животные: лиса, заяц, кошка, собака. Дети должны вслед за ведущим превратиться в зайчат, лисят, волчат - в детей своей мамы. Ведущий-мама показывает, как она любит своих детей.

  • Дети с помощью ведущего инсценируют: стихотворение Э.
  • Это дает ему возможность держать в поле своего внимания всю группу, а детям — хорошо его видеть.
  • Чего он боялся?
  • На 58 страниц и плюс приложения.
  • Дневник психолого-ознакомительной практики.

Ведущий предлагает детям превратиться в мышат. Показать, как они откусывают кусочки сыра - обедают.

[TRANSLIT]

Гладят свои животики - наелись. Показывают сонным писком, что хотят спать. Ведущий надевает на руку куклу-котенка можно использовать обычную игрушку и предлагает детям по очереди поздороваться с котенком.

Затем дети по очереди надевают на руку котенка и ласкают друг друга. По команде ведущего дети замирают в позах, которые он показывает: зайцев, петушков, котят и т.

Отчет педагога-психолога МДОУ№41 г.Сочи Юрьевой С.Н.

Ведущий может спросить детей, не боятся ли они превратиться в волка, медведя, и после этого замереть в позах этих животных. Один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко.

[TRANSLIT]

Старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам пожалеть птичку. Ведущий говорит ребятам о том, что в гости к ним пришел кусочек пластилина, хочет с ними подружиться, но сначала надо поздороваться. Ведущий выбирает одного ребенка, предлагает представить, что он кусочек пластилина и из него можно что-либо вылепить. Но сначала пластилинчик нужно размять. Остальные ребята угадывают, какое животное было вылеплено.

Отчет психолога по практике в доу 808

В центр группы ставятся два стульчика. Ребенок в роли какого-нибудь животного поочередно садится то на один стульчик, то на другой, изображая то страшное, то веселое животное.

В том случае, если обследование проводится по просьбе родителей и кто-то из них сопровождает ребенка, целесообразно предложить родителю заполнить анкету см. Обязательно: Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка. Ведущий предлагает вспомнить все известные детям обзывалки и дразнилки. Ежедневно перед началом работы осуществляет самоконтроль за соответствием рабочего места или порученной работы требованиям охраны труда и своевременно принимает меры по устранению выявленных отклонений от них. Где и кем воспитывался.

Все было у него хорошо: были любимые мама, папа, братик, сестра, дедушка и бабушка. Но одно было у зайчика плохо — он чего-то боялся. Чего он боялся? Дети отвечают. Далее ведущий спрашивает, что случилось с зайчиком, дети придумывают свои рассказы. Один ребенок поворачивается спиной к группе — он потерялся в лесу.

Ведущий предлагает детям показать, где у них находятся хорошие ушки, красивые глазки, быстрые ножки. Дети превращаются в кошечку, которая радуется. Ведущий спрашивает детей, когда она радуется. Затем в кошечку, которая боится. Обсуждается, когда и кого она боится. После этого они превращаются в радостных и испуганных детей — Таню и Гошу. В конце упражнения делается вывод о том, когда дети обычно боятся и когда радуются. Ведущий отчет психолога по практике в доу детям помяукать радостно, испуганно, грустно.

отчет по практике Детский сад г. Красноярск В качестве психолога Отзыв, Дневник и сам отчет

Затем так же похрюкать, практике и т. Ведущий показывает детям поочередно картинки с изображением ребенка, который злится, радуется, боится. Просит их угадать чувство ребенка если дети не могут этого сделать, то он помогает има затем изобразить это чувство при этом отчет психолога по практике в доу ведущий тоже изображает. Ведущий просит детей высунуть свои язычки, а затем показать, как язычок радуется, злится, боится. Дети, ориентируясь на образец ведущего, показывают, как их руки прыгают по столу радуютсятолкают, кусают друг друга злятсясжимаются в кулачки и дрожат боятся.

Ведущий поднимает в метре над столом лист бумаги, затем отпускает его и обращает внимание детей на то, как плавно он спускается вниз и ложится на стол.

Затем просит детей превратить свои руки в листочки бумаги. Ведущий снова поднимает лист бумаги — дети поднимают руки вверх. Ведущий отпускает лист, он опускается на стол.

Детям нужно отчет психолога руки на стол плавно, в одно время с листом бумаги. Упражнение можно повторить несколько. В конце упражнения дети все вместе решают, кому удалось разбудить наиболее ласково.

Он изображает его при помощи мяуканья. Остальным необходимо догадаться, какое чувство было загадано. В итоге делается вывод, что чувство можно узнать по голосу. Дети должны догадаться, что эссе я детский библиотекарь сделать мама: приласкать Колю или отругать?

Ведущий показывает детям, как изображать карандашик — напряженная, вытянутая вперед рука. А кисточка — мягкая изогнутая рука.

Через некоторое время в упражнение можно включить вторую руку. Ведущий выбирает двух детей. Одному из них на ушко дает задание показать, как зайчик идет на день рождения к ежику, другому — как зайчик идет домой и прячется от лисы.

Дети угадывают, какой из зайчиков идет на день рождения, какой прячется от лисы. Доу определяют, что первый зайчик чувствовал радость, а второй — страх. Делают вывод, что чувство можно узнать по походке хорошо, если лица детей при этом закрыты масками. Он любил радоваться вот. И радостно шел в детский сад вот. Но собака-то быстрее бегает, чем мальчик.

Показать, как они откусывают кусочки сыра - обедают. Один из детей ложится на стульчики, двигает руками и ногами, изображая младенца. Ведущий просит детей закрыть глаза, вслушаться в тихую музыку и попробовать придумать какую-либо картинку, подходящую к этой музыке, а затем описать ее группе. Здоровье — это комплексная категория, которую следует понимать как физическое, так психическое и психологическое здоровье:. Ведущий спрашивает детей, когда она радуется.

Тем более что это была большая собака, а он маленький мальчик. Собака догнала маленького мальчика и Мальчик остановился и рассмеялся вот. Ведущий называет животное и чувство, ребятам необходимо показать это чувство из отчет психолога по практике в доу названного животного.

Ребята изображают свои игрушки. А остальные угадывают. В продвинутой группе можно предложить выполнить какие-либо действия с этими игрушками. Ведущий предлагает ребятам отправиться в путешествие: на поезде, самолете, пароходе, велосипеде, пешком. Все вместе дети показывают. Ведущий выбирает ребенка, которому задача о перевозках реферат понарошку упасть и заплакать.

Ребенок садится на стульчик, а все остальные по очереди подходят к нему и утешают. Куда я пойду? Дети делятся на две группы.

Одна группа показывает, злых животных, другая — добрых. Затем группы меняются, в конце все вместе изображают добрых. Дети превращают свои пальцы поочередно в добрых кошечек и злых мышек, в добрых волчат и злых зайчат и т.

Ведущий выбирает двух ребят на роли зайчика и ежика. Предлагает детям показать, как ежик и зайчик поссорились. Потом ссорятся волк и медведь. Делается вывод, что ссорятся всегда двое, значит, и мириться нужно двоим. Ведущий играет роль слоника, который по очереди ссорится с каждым из ребят. Так повторяется несколько. Дети вспоминают и рассказывают группе самый интересный случай, который произошел с ними летом. Ведущий предлагает детям по очереди принимать позу маленького ребенка, потом позу взрослого, потом вернуться в свой возраст.

Ведущий просит одного из детей показать размеры ребенка, который недавно родился. Затем приложить этот размер к другому ребенку и сделать наблюдение, что все дети сильно выросли за лет своей жизни.

Доклад на тему витамины биология61 %
Животное оренбургской области доклад60 %

После этого, используя стулья, дети показывают рост взрослого человека. Размышляют над тем, сколько им еще предстоит расти. При покупке готовой работы сообщайте Администратору код работы: Как правило, в нее внесены все необходимые коррективы. С условиями соглашения согласен согласна. Скачать методичку, по которой делалось это задание 0 кб. Знакомство с детским садом, его структурой, особенностями, коллективом, группами. Знакомство с рабочим местом отчет психолога по практике в доу, обычным распорядком дня, документами, которые используются в работе, психолог рассказывает о системе работы с индивидуальными клиентами.

Знакомство с особенностями работы в детском саду: акцент в детском саду ставится на подготовке к школе, поэтому в задачи психолога входит:. Формирование и развитие профессиональных умений и навыков. Выработка творческого и исследовательского подхода к профессиональной деятельности. Сроки педагогической практики дни, часы. Содержание работы. Отчёт о педагогической практики студентки Характеристика на студента проходящего практику в ДОУ, анализ индивидуального и фронтального занятия, проведенного студентом.

Как составить годовой план дошкольного учреждения - Нусупова Заида Санатбековна