Особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат

22.09.2019 saycula DEFAULT 1 comments

В стандарты образования уже сегодня заложена модель будущего, так как в значительной степени изменились требования к образованному человеку. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты Подробнее. Белинская С. Похожие документы. Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает.

Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам самооценка, оценивание результатов деятельности товарищейучитель консультирует. Учитель объявляет и комментирует чаще — задание одно для.

8164346

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей. Данная таблица позволяет сделать вывод: различается, прежде всего, деятельность учителя и учащихся на уроке. Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения. Как проходил традиционный урок? Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть — учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.

Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию истории обществознания продемонстрировать ему, что школьные занятия — это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот — необходимая подготовка к жизни, ее узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Поэтому дети ощущают, что ведут урок. В таблице представлены универсальные учебные действия УУД в обобщенной форме. Урок изучения нового- традиционный комбинированный урок, лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.

Особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат 9536

Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. Урок закрепление знаний — практикум экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. Урок комплексного применения знаний — практикум, лабораторная работа, семинар и т. Имеет целью выработку самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. Урок обобщения и систематизации знаний — это сминар, конференция, круглый стол и т. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

3928329

Урок контроля, оценки, коррекции знаний — контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т. ФГОС вводят новое понятие — учебная ситуация, под которым подразумевается такая особая единица учебного процесса, в котором дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.

Основная цель преподавания истории в школе — развитие личности ученика на основе знаний прошлого и умения ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Современный урок в аспекте реализации задач ФГОС второго поколения. Современный урок истории как основная форма реализации требований Особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат.

Как же должен работать учитель истории в современной школе? И особое место здесь занимают уроки истории. Поэтому перед нами стоит серьёзная задача : активизировать обучающихся для изучения историивоспитать достойного гражданина Российской Федерации. Основные термины генерируются автоматически : современный урокурокучащийсяпознавательный интерес, развитие Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания.

Методические рекомендации. Проблемный метод активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках истории материалы из опыта работы учителя истории. Итак, современный урок истории немыслим без документов, исторических первоисточников, произведений выдающихся историков.

Следовательно, задача учителя — обеспечить на уроке такую деятельность, чему способствуют современные интерактивные технологии. В этом случае ученик сам открывает путь к познанию. Ru - 17, г. Презентация руководителя школьного методического объединения учителей естественно математического цикла Анютенковой Л. Ресурсы гора эльбрус доклад на. Традиционный урок.

Высвобождение персонала контрольная работаОтчет по практике в китае
Срочный трудовой договор докладОтчет по практике на кафедре в вузе
Реферат метод теории государства и праваРеферат философия канта и современность
Бабий яр книга рецензииРеферат на тему производство минеральных удобрений в казахстане
Темы диссертаций по экономике предпринимательства 2019Практика бухгалтерский учет отчет

Выявление основных требований. План: 1. Системно-деятельностный подход методологическая основа ФГОС. Луначарского А. Белинская С. Технологическая карта урока Технологическая карта урока - способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Параметры урока: Этап урока. Принципы конструирования урока в рамках ФГОС Цель формирование компетентности через умения Обучение - в зоне ближайшего.

Общие положения 1. Технологическая карта занятия документ, регламентирующий деятельность преподавателя. Конструирование технологической карты урока иностранного языка Подготовила: Ермакова Е.

Табачников, И. Биневский, В. Машненков, кафедра. Янченко г 1 План работы учителей - предметников.

  • Типология уроков ФГОС Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников.
  • Принятие ответственности за результаты работы.
  • Безусловно, эта возможность может и должна реализовываться как одна из форм работы.
  • Школа, со своей стороны, должна внести вклад в достижение этой цели учащимися — создать благоприятные условия для базовой исторической подготовки и социализации учащихся.
  • Сущность которой выражается в переориентации системы образования на новые подходы, создание современной школы, такой школы, которая способна раскрыть личность, способна воспитать в детях интерес к образованию, к учебе; способна быть современной, адекватной жизни образовательной системой.
  • С 1 сентября года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Подробнее.

Профессионализм учителя как важнейшее условие обеспечения качества образования О. Логинова. Педагогический совет Современные формы и технологии организации учебного занятия с учетом требований ФГОС 1 Формы организации процесса обучения: традиции и инновации. Цель: Совершенствование. Цель: развитие ключевых компетенций. Типология уроков ФГОС Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников.

Главная методическая цель достигается следующими. О преподавании географии в соответствие с новыми требованиями ФГОС 1. Отличительные особенности ФГОС нового поколения Переход от знаниевой парадигмы к системно-деятельностной Создание социальной ситуации. Наличие поурочного плана на каждом уроке обязательно. Особенности проектирования образовательного процесса в условиях реализации новых образовательных стандартов общего образования Перед тем как рассмотреть технологии проектирования образовательного процесса.

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,. Именно история позволяет не только проследить изменения в системе общественных отношений, но и выявить основные направления в развитии человечества. Продумывание структуры урока. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Учителю требуется время и условия для того, чтобы научиться работать по-новому.

Page 2 Новая формулировка Уроки "открытия. К приоритетным. План урока это информация. Самоанализ урока Стогний Л. В классе обучаются дети с разными возможностями. В целом класс активный, работоспособный. Новокуйбышевска г. Методическая тема работы ШМО учителей начальных. Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются.

УДК Х. Абушкин Мордовский государственный педагогический институт. Евсевьева, г. Саранск, Россия А. Харитонова Мордовский государственный педагогический институт. Внедрение новых образовательных стандартов в современной системе образования колоссальное событие, которое способствует модернизации всей системы. Ближайшая перспектива определяет главным направлением изменений - методику преподавания каждого предмета, в том числе истории и обществознания.

В связи с этим особой становится задача по обеспечению достойного уровня профессионализма педагогов и их готовности к эффективной реализации ФГОС нового поколения на уроках и во внеучебной деятельности. Потому важно особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат модернизацией системы образования перенастроить главных носителей знаний — учителей.

Сформировать у них новые умения, навыки, компетенции по преподаванию предметов в условиях новых стандартов. В условиях ФГОС готовность учителей истории и обществознания к новой образовательной парадигме может характеризоваться следующими элементами имеющегося педагогического опыта: теоретико-методологическая подготовка для того, чтобы успешно реализовывать проектную и исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочное время; знание и применение информационно-коммуникационных технологий; навыки ведения образовательной документации; разработка рабочих образовательных программ в соответствии с требованиями новых стандартов; креативность и творчество в мышлении; активная социально-общественная позиция; Качественное преподавание истории и обществознания в контексте новых образовательных стандартов возможно тогда, когда все педагоги историки и обществоведы будут не просто мотивированы новыми идеями, но и профессионально подготовлены к преподаванию предмета с учётом особенностей новых педагогических технологий.

В требованиях федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения по истории и обществознания впервые представлен не просто список знаний, а перечень умений по оперированию полученными знаниями. На современном этапе развития России историко-обществоведческое образование особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат значимым и важным ресурсом развития гражданина с точки зрения социально-экономических, политических и культурных факторов развития общества.

XXI век динамичен: активны социальные процессы в развитии всего человечества, широки и разнообразны информационные контакты, глобализованы практически все сферы жизни, часты и тесны взаимодействия разных этнических и социальных сообществ.

Естественно, что это не могло не отразиться на появлении новых требований к системе образования и воспитания подрастающего поколения. Алексашкина Л. Валькова Г. Внеурочная деятельность школьников.

Григорьев, П. Губанова Е. Евсюкова Л. Ильин Г. Как обеспечить качество обучения в информационном обществе?

Важными целями образования должны стать слайд 5 : - развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; - умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства ; - готовность к сотрудничеству, развитие способностей к созидательной деятельности; - толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. Электронная почта. Конструирование урока в контексте ФГОС ООО Цель урока в современной школе должна отличаться конкретностью, с указанием средств ее достижения и ее переводом в конкретные дидактические задачи.

Тайкова и др. Каковы же его приоритеты развития современного образования? Прежде всего слайд 19 :. Как же построить урок истории и обществознания, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения? Для построения урока в рамках ФГОС важно понять, какими должны быть критерии результативности урока слайды Поставленные задачи урока - развивающие, образовательные, воспитывающие должны иметь конечный результат.

Ученики должны четко представлять себе, для чего и с какой целью изучают данный материал, где он пригодится им в жизни. На уроке должна создаваться атмосфера сопричастности и интереса учащихся к изучаемому материалу.

Особенности преподавания истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС

Добиваться того, чтобы ученики сами выдвигали программу поиска знаний, что является высшим уровнем проблемности. Использовать активные формы опроса, позволяющие вовлечь всех обучающихся в работу при проверке домашнего задания. Оценка реального продвижения каждого ученика, поощрение и поддерживание минимальных успехов.

Особенности уроков истории и обществознания по фгос реферат 8339

Стиль, тон отношений, задаваемые на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Наиболее прогрессивными моделями обучения и воспитания в условиях перехода на ФГОС выступают личностно-ориентированные педагогические методики, направленные на расширение мотивационно - ценностной сферы личности в процессе познания, на развитие способностей самоорганизации, на формирование умения самостоятельно решать как учебные задачи, так и жизненные проблемы, используя приобретенные знания.

В стандарты образования уже сегодня заложена модель будущего, так как в значительной степени изменились требования к образованному человеку.

Современный урок истории как основная форма реализации требований ФГОС

Актуальным становится формирование личностной готовности и способности к непрерывному образованию, формированию компетенций, востребованных на рынке труда. При сохранении классно - урочной системы невозможно полноценное внедрение личностно - ориентированного образования, поэтому наша задача сегодня- внедрение и использование преимуществ личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания.

Переход к личностно- ориентированному образованию зависит от учителя: его стремлений и личностных качеств. Учитель, в котором нуждается личностно-ориентированная школа, должен соответствовать следующим требованиям слайд 30 :.

В основе личностно-ориентированного обучения лежит признание индивидуальности и самоценности каждого ученика, наделенного своим неповторимым опытом.

Поэтому, занимаясь по личностно-ориентированной системе обучения, обучающийся слайд 31 :. Подвергать ревизии традиционные методы, формы и средства, так как они разрабатывались для других целей и в других социально-экономических условиях. Формировать положительную самооценку обучающегося, предоставлять возможности для самоутверждения. Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие обучающимися основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира.