Особенности современного этапа российской социальной работы эссе

04.10.2019 Клавдия DEFAULT 0 comments

Большая часть трудящихся людей живет исключительно заработком, наемным трудом. Одиннадцатый блок подготовки — руководство саморазвитием студентов. Зарождение и становление социальной работы в России, методы и тенденции ее развития в обществе и армии на разных исторических этапах. Кроме того, в период практики студенты занимаются изучением проблем социальной защиты населения общественные объединения, фонды и др. Наиболее важные, ключевые понятия любой науки, составляющие основу ее аппарата, называются категориями. Начиная с нуля ее организаторы часто переносят опыт подготовки по другим специальностям, тогда как для социальной работы требуется новая полная развернутая структура процесса подготовки — от изучения социального заказа маркетинг до программ индивидуального продолжения обучения в процессе непрерывного образования.

В предыдущие годы в стране была разработана основная правовая база, принят пакет законов, направленных на формирование жилищного рынка. Уже к г. Сами собой эти проблемы не решатся. Для обеспечения достойной жизни граждан от государства необходимы колоссальные усилия и средства. Мы должны увеличить темпы жилищного строительства, предложить возможность приобретения доступного жилья молодежи, выполнить обязательства перед льготниками, ветеранами и инвалидами и совершенствовать существующую законодательную базу.

Однако это не значит, что государство будет самостоятельно строить новые дома, помогать строительным компаниям, вкладывать деньги в развитие их бизнеса и регулировать ценовую политику. Формируя рынок, государство действует по рыночным принципам, и его основной задачей является создание условий для развития жилищного строительства в стране и сбалансированное стимулирование спроса и предложения на жилищном рынке.

Помимо вышеизложенных, важнейшим направлением социальной политики является государственная политика доходов. Она направлена на решение двух главных задач: оказание прямой помощи наиболее уязвимым слоям населения через систему социального обеспечения и нейтрализацию инфляционного обесценивания доходов и сбережений населения.

Особое значение в политике доходов имеет проблема защиты денежных доходов населения от инфляции. С этой целью применяется индексация доходов - увеличение денежных доходов и сбережений граждан в соответствии с ростом цен на потребительские товары и услуги.

Индексация осуществляется как на общегосударственном уровне, так и отдельных предприятиях через коллективный договор. Она предусматривает дифференцированный подход в зависимости от величины доходов: от полной компенсации самых низких доходов и до близкой к нулю компенсации самых высоких доходов. В рыночной экономике особым направлением социальной политики государства является также особенности современного этапа российской социальной работы эссе населения от безработицы.

Безработица сопровождается снижением жизненного уровня людей, потерей квалификации работниками, ростом социальной и политической напряженности. А это не может не сказаться на общем благосостоянии страны.

Сертификат участника. Текст работы размещён без изображений и формул. Эта специфика формировалась в условиях особенности современного этапа российской социальной работы эссе своеобразия России особенности образа жизни, менталитета, традиций культуры, народной педагогики и т.

Выделение основных этапов дореволюционной деятельности по призрению и благотворительности связано с характером участия в ней оиф мгсу курсовой проект сил: церковь, государство, общественность.

Так, первый этап: X — сер. XVIII вв. Ко второй половине XVIII столетия в России формируется устойчивая государственная политика, направленная на помощь обездоленным и нуждающимся. Появляются действенные формы и методы помощи нуждающихся: сиротам, незаконнорожденным, вдовам, престарелым, нетрудоспособным, инвалидам, увечным, душевнобольным, заключенным погорельцам и т.

Церковное и частное призрение существует наряду с государственным призрением и имеет порой ведущее значение. Второй этап: сер. XVIII — сер.

Нам важно ваше мнение! Обозначены и развиваются наиболее нужные для практики специализации социальная работа: с семьей, в службах занятости, в здравоохранении, с группами риска, в армии, в правоохранительных органах, в системе социального обеспечения и др. Помимо этого существует система частного социального страхования. Ведение в теоретические основы социальной работы историко-понятийный аспект.

XIX вв. Особое значение в этом направлении занимает деятельность Екатерины II по укреплению законодательной и организационной базы призрения открытие приказов общественного призрения ; развитие системы закрытого призрения под руководством И.

Бецкого, и зарождение общественного призрения создание общественных благотворительных обществ таких как Вольное экономическое общество, Императорское человеколюбивое общество и т. Третий этап: реформы г.

В пореформенный период общественное призрение и благотворительность претерпели серьезные изменения: появились качественно новые принципы организации и деятельности обществ и учреждений призрения. Несмотря на многочисленные недостатки системы российского благотворения важнейшие из которых — это рассредоточение средств и усилий, отсутствие единой программыэто время стало периодом расцвета в истории отечественной социальной помощи.

Послереволюционный и советский период характеризуется развитием, в основном, системы социального обеспечения, которая сложилась в целом к концу х гг. В современных условиях идет формирование модели социальной работы, отражающей особенности социальных процессов современной России и использующей опыт и традиции организации особенности современного этапа российской социальной работы эссе деятельности в сфере призрения и социального обеспечения.

Время становления теоретических основ социальной работы доклад на тему мичурина конец XIX — нач. XX вв. Среди причин, которые активизировали этот процесс можно выделить две группы. Социально-экономические причины связаны с процессами развития капиталистических отношений и их влиянии на социальную сферу:.

Сорокин актуальным становится поиск механизмов социального маневрирования через принятие социального законодательства и формирование теоретически обоснованной социальной политики. Собственно-научные причины связаны с процессами саморазвития теоретического знания в это время. Эволюция теории социальной работы определяется, с одной стороны — процессами дифференциации, свойственными науке на рубеже XIX и XX вв.

С другой стороны в это время формируется комплекс проблем, которые невозможно объяснить и проанализировать в рамках какой-то одной существующей научной дисциплины: например, социальная помощь мигрантам и т. Все это способствует выделению самостоятельного объекта и предмета исследования новой отрасли научного знания — теории социальной работы. Разработка теоретических основ зарождающейся науки связана, прежде всего, с именем М.

Ричмонд и всей американской школы социальной работы. Для современной теории социальной работы характерен интегративный и междисциплинарный подход. Особенности современного этапа российской социальной работы эссе обоснование социальной работы в настоящее время идёт в трёх направлениях. Во-первых, определяется место социальной работы как науки среди родственных социальных дисциплин: философии, истории, политологии, социальной психологии, культурологии и т.

Во-вторых, ведётся поиск собственно теоретического обоснования социальной работы как специфического объекта исследования, и, наконец, в-третьих, выявляется взаимодействие последней с другими науками о человеке и обществе. Наибольшее влияние на её развитие, по-прежнему, оказывает социология и психология, а также такие научные дисциплины как педагогика, психиатрия, антропология, юриспруденция и др.

Это проявляется, прежде всего, в том, что существует многообразие моделей теории социальной работы. Как область научного знания теория социальной работы обладает всеми методологическими показателями науки: собственный объект, предмет, категории, принципы, методы.

Административных наказаний понятие и виды курсовая работаРеферат экономическая теория карла марксаРеферат понятие здорового образа жизни
Реферат по генетике на тему изменчивостьЭкологические обязанности граждан рефератРеферат современные кровельные материалы
Доклад на тему профессиональные заболевания и их профилактикаДипломный проект по вентиляции и отоплениюДоклад на тему зоология
Египетские пирамиды реферат на украинскомПатология клеток крови рефератТрудовой договор понятие диссертация

Своеобразие теории социальной работы сказывается и в том, какое место занимает эта наука среди. На сегодняшний день теория социальной работы выступает как самостоятельная отрасль социального гуманитарного знания в системе общественных наук, для которой характерна интегративность и прикладная направленность.

Особенности российской модели социальной работы. Первый — курсовая или допрофессиональная подготовка курсы, школы, лицеи. При анализе поведения клиента важно учитывать, как он воспринимает и интерпретирует свои представления об окружающем мире, как оценивает свой социальный статус. Введение в социальную педагогику. Мы должны увеличить темпы жилищного строительства, предложить возможность приобретения доступного жилья молодежи, выполнить обязательства перед льготниками, ветеранами и инвалидами и совершенствовать существующую законодательную базу.

Социальная работа как практическая деятельность направлена на поддержку, развитие личности, реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности человека. Социальная работа осуществляется на профессиональном и непрофессиональном уровне. Непрофессиональный уровень социальной работы — это добровольная благотворительная помощь, профессиональная социальная работа реализуется через функционирование целого ряда специализаций, направленных на решение конкретных проблем человека медицинских, юридических, экономических, воспитательных и т.

Социальная работа как профессия имеет форму социального проектирования и прогнозирования структурная социальная работа и непосредственной работы с клиентом психосоциальная работа.

Особенности современного этапа российской социальной работы эссе 1487

Цели социальной работы независимо от модели теоретического обоснования и практики связаны с поддержанием личности клиента, а задачи социальной работы меняются в зависимости от сфер социальной практики, характера проблем клиентов, социально-психологических особенностей клиентов, условий конкретного социума.

Поэтому в различных странах задачи социальной работы, а также средства ее осуществления различны и определяются социокультурным контекстом и традицией. Методология — это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. К методологическим проблемам относят: объект и предмет науки, закономерности, понятийно-категориальный аппарат, методы, статус науки, принципы. Объект и предмет науки определяет границы изучаемых явлений, место конкретной науки в системе других наук.

В настоящее время общепринятым является понимание предмета любой науки как результата выбора объективно существующего процесса явления с целью изучения его под определенным углом зрения. Объект науки — реально существующая действительность природная и социальнаяон имеет множество сторон и свойств, каждые из которых могут особенности современного этапа российской социальной работы эссе предметом самостоятельного изучения. Определение предмета науки зависит от многих факторов: от уровня достигнутых в этой области знаний, развития социальной практики и т.

Выбор объекта и предмета науки влияют на содержание теории и практики социальной работы. Понятийно-категориальный аппарат служит особенности современного этапа российской социальной работы эссе компонентом системы логически упорядоченного знания — это совокупность понятий, категорий и терминов, которые позволяют в обобщенной форме отразить явления, изучаемые данной наукой, а также связи между ними путем фиксации их существенных свойств, признаков и закономерностей.

Понятийный аппарат формируется в процессе обобщения результатов эмпирического наблюдения и эксперимента путем применения логических операций и образует структуру науки. Понятие является важнейшей логической формой, позволяющей выявить существенные, наиболее устойчивые и повторяющиеся связи между явлениями и процессами.

Именно посредством понятий в любой науке, и социальная работа здесь не является исключением, представляется возможным добиться единообразия в понимании сущности явлений, выразить закономерности и тенденции развития социальной действительности.

В научном знании выделяют два уровня понятий. Понятия, отражающие эмпирический опыт, результаты наблюдений и экспериментов составляют первичный уровень понятий. Понятия, образующиеся путем интерпретации первичных понятий и логических операций над ними, составляют уровень второго порядка и относятся к теоретическим понятиям.

Наиболее важные, ключевые понятия любой науки, составляющие основу ее аппарата, называются категориями. Вопрос о категориях социальных наук сложен, так как явления и процессы, отражаемые ими весьма изменчивы, многообразны, переплетены друг с другом, по-разному интерпретируются отдельными отраслями социального знания, что особенно актуально для теории социальной работы. Следующая методологическая проблема — это анализ закономерностей конкретного социального знания, от познания которых зависит результативность практики.

Закономерности, объективно присутствующие в реальной действительности, могут отличаться по объему содержания и форме фиксаций от тех закономерностей, которые утверждаются в науке. Причина этого — не только в неполноте нашего знания, которое не до конца вскрывает сущность тех или иных явлений. Теория социальной работы относится к общественным дисциплинам со всеми присущими этим дисциплинам сильным и слабым сторонам.

Проблематизированный, повседневный мир людей — вот что находится в фокусе теории социальной работы.

Особенности современного этапа российской социальной работы эссе 6214344

Социальная практика, по своей сути, многогранна и интегративна, а потому закономерности социальной работы представляются как идеально усредненное отражение основных тенденций функционирования системы социальной помощи.

А раз так, то количество социальных переменных, влияющих на социальные процессы и самочувствие клиента, позволяет вести речь лишь о вероятностных, интерпретативных, феноменологических моделях и результатах в деятельности субъектов и объектов социальных взаимодействий. Учитывая, что социальные отношения характеризуются многозначностью, размытостью смыслов и субъективизмом оценочных суждений, позитивизм, объективизм, математическое моделирование, равно как и игнорирование ценностно-смысловых проблем клиента и социума в социальной работе категорически неприемлемо.

Нерешённость и дискуссионность методологических проблем теории социальной работы — вот основная особенность современной научной ситуации.

Это обстоятельство прямо влияет на поиск роли и места теории социальной работы среди других наук. С одной стороны, теория социальной работы имеет все структурно-родовые признаки научного знания: налицо специфический предмет и объект исследования, закономерности, специфические понятия, категории, принципы и методы исследования.

С другой стороны она скорее относится к группе прикладных наук и характеризуется междисциплинарной направленностью. Григорьев отмечает, что в оценке научного статуса социальной работы как научной дисциплины в России доминируют два подхода [4]. Сторонники одного исходят из того, что теоретическую основу социальной работы составляют смежные науки о человеке и обществе социальная философия, социология, антропология, психология и др.

Объект и предмет, — основополагающие методологические показатели развития научного знания. Для теории социальной работы характерно разнообразие подходов к их выделению. В цивилизованном обществе такое сосуществование рецензия на историю болезни образец строиться на началах социального равенства и партнерства справедливого распределения, материальных благ, надежных гарантий для творческого самоутверждения всех субъектов общества.

Такое понимание социальности является важнейшим критерием осуществления социальной работы. Объект и предмет социальной работы, с одной стороны, обусловлены целями практической социальной работы, а с другой — влияют на границы и содержание теории и практики социальной работы. Несмотря на различные формулировки объекта, и предмета, они сходны в том, что в современных условиях социальная особенности современного этапа российской социальной работы эссе выходит за границы социальной помощи крайне нуждающимся категория, становясь теоретическим знанием о человеке и способах улучшения его социального самочувствия.

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Социология и обществознание Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы - подобные работы.

Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы Научная парадигма новой реальности и проблемы социальной работы. Актуальные направления исследования практики социальной работы в российском обществе. Теория и практика социальной работы: проблемы взаимодействия.

Основные направления научных исследований. Теория социальной работы. Особенности современного этапа российской социальной работы эссе особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей — годов.

Особенности современного этапа российской социальной работы эссе 6490958

Национальная модель социально-экономического развития РБ и актуальные проблемы теории и практики социальной работы. Молодёжь и общество: проблемы социальной адаптации в современном мире.

Особенности современного этапа российской социальной работы эссе 8791

Социальная работа как профессиональная деятельность. Шестой блок подготовки — комплектование учебных групп. Субъекты деятельности — администрация вуза, психологическая служба.

Лекция Татьяны Малевой «Современные направления социальной политики»

Седьмой блок профессиональной подготовки — организация учебного процесса по четырехкомпонентной схеме освоение знаний, практика, тренинг, исследовательская работа при параллельном освоении каждого из компонентов, модульной этапа российской преподавания учебных дисциплин, разграничении на основные базисныеэлективные курсы, факультативы.

Субъектами являются: учебно-методические объединения, преподавательский корпус. Восьмой блок профессиональной подготовки включает организацию учебного процесса как социальной учебной деятельностью студента и группы. Субъекты — преподаватели и сами студенты. Девятый блок подготовки — обеспечение условий и положительного подкрепления практики в социальных службах, пансионатах, интернатах и т.

Субъекты деятельности — администрации вузов, научно-методические объединения, администрации социальных учреждений, супервизоры, студенты. Десятый блок подготовки предполагает организацию управляемой дифференциации обучения по специализациям российской учетом интересов, современного, возможностей обучающихся, результатов их предшествующего обучения.

Субъект — кафедры. Одиннадцатый блок подготовки — руководство саморазвитием студентов. Субъекты этой деятельности — как преподаватели, так и сами студенты. Подчеркнем еще раз, что подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности и др.

При этом системообразующим фактором является соответствие личностных качеств студентов, определяемых тестированием, практике обучения, соответствующего целям, условиям работы и задачам практической деятельности будущего специалиста. Практика остается широким полем проверки теоретических знаний, накопленных студентами в вузе; она представляет собой базис для глубокого усвоения проблем, имеющих место в социальной сфере. Одной из важных научно-методических проблем современной организации социального обучения является необходимость создания системы практической подготовки социальных работников в процессе обучения.

В вузах России предпринята попытка структурирования всех активных форм обучения как важных элементов практики.

С этой целью в учебных планах факультетов социальной работы предусматриваются не только эссе для прохождения практики работы каждом курсе, но и отработка теоретических проблем с активным участием практиков. Современного этапа проведения ознакомительной практики формируются группы практикантов и назначается руководитель практики.

Определяются цели и задачи, основным содержанием которых становится формирование начальных знаний о социальных проблемах и формах участия государства в их решении, обучение навыкам профессионального наблюдения, общения, действия и оказания помощи клиентам.

Руководитель практики дает каждому студенту конкретное задание, поддерживает и контролирует практиканта в течение всего периода практики, учит его самостоятельно находить нужные решения и вырабатывать альтернативные линии поведения в сложной социальной ситуации. По итогам ознакомительной практики студенты пишут реферат по теме, особенности современного этапа российской социальной работы эссе, позволяющей судить о степени их понимания сути социальной работы, а также отвечают на вопросы анкеты, разработанной для контроля над качеством освоения профессиональных знаний и навыков.

На втором году обучения продолжается чтение теоретического курса социальной работы, ее организационных основ. Параллельно к основному курсу предлагается ряд спецкурсов. Практика усложняется, на нее отводится 4 недели. Основная цель этой практики — особенности навыкам работы с клиентом. Аудиторные занятия приобретают активные формы, они проходят в виде дискуссий, круглых столов, конференций, встреч с практическими работниками.

В ходе проведения учебно-практических занятий преподаватели ставят своей целью формирование этических ориентации будущего специалиста, его гуманистической позиции, поиск инновационных подходов в профессиональной деятельности. Практиканту даются различные по цели поручения и рабочие задания, направленные на поддержание постоянного контакта с практическими социальными работниками.

Вместе со специалистами территориальных центров он занимается планированием работы, присутствует на совещаниях и встречах, участвует в составлении программ оказания помощи социальной работы. Создаются условия для вхождения в роль социального работника, чтобы будущий специалист смог увидеть, каковы его профессиональные функции и методы воздействия на клиентов.

В ходе этой практики студенты принимают участие в эмпирических социологических исследованиях, на основании которых составляются персональные карты клиентов, социально-экономические карты территориальных центров социального обслуживания. Практиканты имеют возможность проанализировать состояние социальной работы с населением, остроту проблем, которые им придется решать. Результаты студенческих исследований, индивидуальные отчеты о практике обсуждаются на конференциях с участием практических работников территориальных социальных центров.

Кроме того, в период практики студенты занимаются изучением проблем социальной защиты населения общественные объединения, фонды и др. С третьего курса обучения начинается специализация социального работника.

Особенности настоящее время в вузах введено значительное число специализаций, которые следует определять по двум основным направлениям: по предмету или объекту деятельности и по отраслевому признаку. На основании первого эссе могут быть введены следующие специализации с присвоением соответствующей квалификации:. Специализации, введение которых основано на отраслевом признаке: социальная работа в учреждениях здравоохранения, социальная работа в учебных заведениях, социальная здоровья и долголетия человека в службе занятости, социальная работа в службе миграции, социальная работа в пенитенциарных учреждениях, социальная работа на производстве, социальная работа с военнослужащими.

  • В качестве общественного явления социальная работа представляет собой своеобразную модель помощи, которую общество реализует в конкретный исторический период, сообразно с особенностями национально-культурного, социально-политического развития.
  • Основная цель этой политики - формирование и развитие экономически обоснованной, справедливой, понятной и прозрачной системы оплаты труда.
  • В специальной литературе закономерности социальной работы разделяют на две группы:.
  • Объект науки — реально существующая действительность природная и социальная , он имеет множество сторон и свойств, каждые из которых могут стать предметом самостоятельного изучения.
  • Социально-экономические причины связаны с процессами развития капиталистических отношений и их влиянии на социальную сферу:.
  • Есть и другие проблемы в проведении практики:.

Соответственно присваивается квалификация: специалист по социальной работе в учреждениях здравоохранения и т. На третьем курсе обучения будущие специалисты приобщаются к научно-исследовательской деятельности, привлекаются к разработке исследовательских проектов по социальной работе.

Особенности современного этапа подготовки кадров для социальной работы

Студенты активно участвуют в социологических исследованиях, мониторингах, представляя результаты своей работы на заседаниях научных кружков и конференциях. Кроме того, особое внимание уделяется формированию у них мотивации к самостоятельной работе в различных управленческих структурах социальной сферы. На четвертом курсе интегрируются знания в области технологий социальной работы и начинается изучение проблем, связанных с социальным управлением.

Углубляются знания о социальном и служебном законодательстве, организационных структурах социальной сферы. Продолжается систематическая подготовка, направленная на укрепление теоретической базы будущего специалиста, а также на освоение различных моделей социальных служб, на развитие способностей студента организовать и поддерживать социальное взаимодействие. В существующих условиях возможно получение студентами образования по двум близким специальностям, что дает выпускникам вузов больше возможностей для особенности современного этапа российской социальной работы эссе в выборе рабочих мест.

Сегодня важно обеспечить необходимую программно-методическую базу обучения и практики, переработать и дополнить с учетом современных подходов программы каждой из дисциплин базового курса и специализаций, создать пакет соответствующих учебных пособий, хрестоматий, справочников, открыть учебно-методические экспериментальные центры социального обслуживания населения.

На завершающем этапе обучения в связи со специализацией проводится преддипломная практика в региональных структурах социальной защиты областных, районных комитетах и управленияхна нее отводится 12 недель. Завершением практики является подготовка и защита дипломного проекта. Особенности современного этапа российской социальной работы эссе большинстве случаев преддипломная практика проводится в тех организациях, где предполагается дальнейшая работа выпускников института.

Руководитель преддипломной практики разрабатывает план-задание на этот период времени, осуществляет консультации и контроль за ее ходом, помогает в разработке плана дипломного проекта и его подготовке. Наиболее интересные выдержки из проектов публикуются в научно-исследовательских сборниках студентов и преподавателей. Как показал анализ, в большинстве вузов России во время обучения студентов дается практическая подготовка по социальной работе в течение 22 недель.

Поэтому одной из проблем дальнейшего совершенствования этой работы, на наш взгляд, остается увеличение количества часов на практическую подготовку. Есть и другие проблемы в проведении практики:. Анализ создания и функционирования системы подготовки и переподготовки кадров социальных работников в нашей стране позволяет сделать вывод, что в настоящее время сформировались четыре ее уровня:.

Первый — курсовая или допрофессиональная подготовка курсы, школы, лицеи. Выпускники со средним образованием могут быть социальными работниками по обслуживанию больных, одиноких, престарелых.