Методика обучения детей порядковому счету контрольная работа

21.09.2019 Каллистрат DEFAULT 3 comments

Не менее важным было развить умение считать предметы с различными качественными характеристиками и расположением, освоить счет в разных направлениях. Для обоснования двух методических течений были выдвинуты две психологические теории - теория восприятия групп предметов и теория счета, каждая, из которых пыталась решить вопрос о том, что изначально: число или счет. Также есть отзывы к дипломным работам Или же предлагалось взять столько красок, сколько ребятишек сидит за столом и еще одни, чтобы хватило и педагогу; или другой вариант - возьми карандашей, сколько ребятишек, только на один меньше, у Саши есть свой. Воспитатель должен правильно использовать вопросительные слова и показать детям их отличие : сколько?

Бизнес планирование. Биология, экология, животноводство, сельское хозяйство. Бухгалтерский учет и отчетность. Внешнеэкономическая деятельность. Высшая математика. Гражданское право. Логистика, товароведение.

Методика обучения детей порядковому счету контрольная работа 4970

Медицина, биология, анатомия. Международное право. Мировая экономика. Муниципальное право. Организация коммерческой деятельности. В 5 лет ребенок часто подменяет порядковые числительные количественными. Поэтому необходимо раскрыть сущность порядкового и количественного числа. Дети должны усвоить значение количественных и порядковых числительных. Для осознания ребенком количественного показателя мощности числа полезно разбирать игровые задания, где каждое число включает определенное количество единиц.

Педагог помогает детям анализировать группы предметов по их различным признакам качествама потом единицы, из которых состоит число, то есть разъясняет детям отношение числа к единице и количество единиц в этом числе. В некоторых программах к концу обучения старшей группы, в других в подготовительной группе, дети знакомятся с новым видом счета с помощью измерения условно принятой мерки.

Методика обучению порядковому счету в среднем и старшем дошкольном возрасте.

В результате применение мерки меры и овладение способом измерения, у детей также складывается содержательное представление о единице, а затем и о других числах, как об отношении измеряемого к принятой мерке.

При таком обучении у детей формируется адекватные способы определения методика обучения детей порядковому счету контрольная работа множеств при количественной характеристике как дискретных, так и непрерывных величин [25, методика обучения детей порядковому счету контрольная работа. Обучение детей измерению поможет устранить те недостатки в формировании представлений о числе, которые неминуемо возникают при обучении счету отдельных величин. Кроме того, измерение возможность оценить количественные отношения некоторых величин, переводя их в отношение множеств.

Обучение дошкольников измерению дает им также практическое умение считать непрерывные величины сыпучие, жидкие, протяженныеа необходимость в этом возникает постоянно. Целесообразнее начинать с измерения объема сыпучих, тел, а далее знакомить с измерением длины предметов. При таком сочетании занятие идет эффективней, так как процесс измерения сыпучестей интереснее, чем измерение протяженностей. А измерение объема сыпучих тел менее трудоемко, чем измерение объема жидкости [45, ].

Разнообразие заданий зависит от творчества и изобретательности педагога, а также от возможности освоения их детьми. Обучение детей простым арифметическим действиям имеет свою основную базу в обучении детей счету.

Можно сказать что, решение простых арифметических задач активно закрепляет умение детей вести пересчет, присчитывании, отсчитывание, сосчитывание. Белошистая очень верно подметила, что цифры, счетная деятельность, представление о количестве - это явление общечеловеческой культуры. Приобщение к ним - это, прежде всего приобщение к нетленным культурным ценностям, и, таким образом их роль в развитии личности растущего человека чрезвычайно важна. Кроме того, благополучие этой личности во многом зависит от адекватности ее поведения в современном обществе, от подготовленности к существованию в социуме.

Задача педагога на сегодняшний день состоит в том, чтобы создать условия для качественного усвоения знаний предусмотренных программой. Задача в некотором роде сложная в особенности, если учесть сегодняшнее экономическое положение некоторых дошкольных учрежденийи ее решение зависит преимущественно от профессиональных способностей педагога.

Цель нашего исследования состояла в следующем: выявить условия, содействующие эффективному обучению детей представлениям о количестве и счете в старшей группе детского сада.

Этапы овладения учеников знаниями. Буратино, ты знаешь, под какой по счету елочкой спрятан клад?

Шимановска, и состояло из трех этапов. Участвовали две старшие группы: экспериментальная и контрольная по 20 человек в каждой группе. В процессе изучения специальной литературы мы пришли к выводу, что основой построения всей современной математики является теория множеств, и при формировании у дошкольников важнейших понятий этой науки она играет главную роль.

Теория множеств базируется на простых понятиях о множестве, его элементах, счетной деятельности и т.

Методика обучения детей порядковому счету контрольная работа 5450

Так как дети к началу старшей группы, в соответствии с программами задачами средней группы освоили элементарный счет до пяти; познакомились с цифрами от 1 до 5, порядковыми и количественными числительными, соотнесением количества и числа, составлением равенств и неравенств предметов двумя способами в пределах 5, сравнением множеств находящихся на различном расстоянии друг от друга, разных по величине, форме и расположению и т.

Исходя из этих данных, и будет составляться диагностика на этапе констатирующего эксперимента. Цель, которого - выявить уровень знаний детей шестого года жизни начало учебного года старшей группы на предмет базовых знаний арифметического содержания. Диагностические задания составлялись на основе общих характеристик, программных задач обеих групп и рассчитаны на уровень усвоения умений и знаний арифметического содержания к концу обучения в средней группе детского сада, которые распределялись по следующим пунктам:.

Счет количественный и порядковый: соотнесение числа и количества; умение считать в пределах пяти, пользуясь правильными приемами называть числительные по порядку с указанием на предметы, расположенные в ряд; согласование в роде, числе и падеже числительного с существительным; соотнесение последнего числительного ко всей группе.

Сравнение предметов, понимание независимости от качественных признаков сравниваемых групп, уравнивание двумя способами. Состав чисел и отношение между числами: понимание отношения между числами в пределах пяти на наглядной основе. На тему начало царствования петра простых логических задач с числами и счетной деятельностью с использование наглядного и счетного материала.

Нами были составлены диагностические задания на предмет усвоения представлений дошкольников о количестве и счете. На этапе констатирующего эксперимента всего было 13 заданий см. Задания были методика обучения детей порядковому счету контрольная работа из обучающих пособий для дошкольников 4 -5 лет [51, 53, 58, 63, 64, 66, 69].

Упражнения выполнялись как с предметами и счетным материалом, так и на листах с заданиями, где требовалось дорисовать, соединить, закрасить, предварительно сосчитав см. Задания выполнялись с каждым ребенком индивидуально, на отдельных листах, на выполнение одного задания отводилось не больше 2 - 3 минут в зависимости от сложности.

В большинстве случаев дети были заинтересованы выполнением игровых упражнений и диагностические задания выполнялись все. С некоторыми детьми тестирование приходилось делить на две фазы. Выполнение каждого задания оценивалось по бальной методика обучения детей порядковому счету контрольная работа см. Затем баллы каждого ребенка суммировались, и высчитывался процент успешности усвоения УУ знаний и умении по формуле:.

N max. Где УУ - уровень успешности; N - общее количество баллов; N max - максимальное количество баллов на этапе констатирующего эксперимента баллов 13 правильно выполненных заданий - 26 баллов. Далее необходимо было выяснить уровневые показатели тестирования.

  • Международное право.
  • Методика Г.
  • Педагог помогает детям анализировать группы предметов по их различным признакам качествам , а потом единицы, из которых состоит число, то есть разъясняет детям отношение числа к единице и количество единиц в этом числе.
  • Важно было то, что дети усвоили, что каждый последующий ряд выстраивается на единицу больше.

Таким образом, результат тестирования на этапе констатирующего эксперимента показал наличие хороших базовых знаний у детей обеих групп см. Показатели уровней по количеству успешности усвоения детьми знаний и умений оказались почти одинаковыми см. Таким образом, проведение тестирования на этапе констатирующего эксперимента выявило следующие результаты таблица 3 :. Если обратиться к содержанию действующей программы предматематической подготовки детей экспериментальной группы Е.

Задачи на период обучения довольно содержательные, и реализация их требуют определенной подготовки педагога и творческого подхода к их осуществлению. Исходя из этих задач, можно выделить следующие направления в обучении и закреплении арифметических знаний:.

Специфика обучения детей счету в старшей группе детского сада

Прежде всего, в начале года необходимо было обновить развивающие зоны группового помещения, в том числе и математическую. Предматематическая подготовка продолжалась по рабочим тетрадям Е. Специфику работы в тетрадях дети освоили еще в средней группе.

Поэтому в старшей группе на такую организационную работу отводилось очень мало времени. Работа по программе Е. Колесниковой предполагает основное время занятия работу в тетради, добавляются задания на выполнение по слуховому, зрительному восприятию и несложные подвижные игры. Работа с раздаточным материалом частично заменена на зрительно воспринимаемую информацию по картинкам в тетради.

Вследствие этого, как дополнение на занятии ввели упражнения с раздаточным счетным материалом, который перечислен выше. Дело в том, что постоянная работа в тетради, хотя и упрощает подготовку педагога к занятиям, развивает у ребенка графические навыки, приучает ориентироваться на листе бумаги и пр.

Небольшой доклад о вулканахРеферат на тему электроэнергетика будущегоРеферат кастовая система индии
Смертная казнь в россии дипломная работаОтчет по преддипломной практике социологаРеферат по легкая атлетика
Дипломная работа по духовно нравственному воспитаниюФридрих ницше краткий докладРеферат на тему религия и толерантность
Эссе на тему воспитать человекаВгспу титульный лист рефератаПсихологические знания в жизни людей эссе

Так как время занятий было ограниченно и материал, предлагаемый Е. Колесниковой в рабочих тетрадях объемный, его выполнение детьми укладывается в регламент занятия, и свободного времени на упражнения с раздаточным материалом практически не остается.

Поэтому поступили следующим образом: материал к занятию просматривался и анализировался заранее. Те задания, которые были несложными, выносилось на свободное время утро или вечера освобожденное время отводилось на упражнения со счетным материалом, тактильные и другие игровые и подвижные виды упражнений на занятии.

Тем более что такие незначительные изменения предусмотрены данной программой, и другой момент - дети в группе очень подвижные и приходиться учитывать при планировании возможность выхода энергии у детей.

Методика обучения детей порядковому счету контрольная работа 6573238

Что изменилось? Воспитатель создает ситуации, в которых есть необходимость обучения порядка следования : дети идут на прогулку, возвращаются с прогулки в другой последовательности; сопоставляя детей порядковому количество кукол и подарков для них, определяют, работа получила в подарок шестая кукла, сколько всего подарков роздано, которая кукла получила в подарок конфету и т.

Методика закрепления представлений о порядковом счете целесообразны игры с мячом. Дети выстраиваются шеренгой и пересчитываются. Тот, кому ведущий бросил мяч, называет свой порядковый номер. Порядковый счету контрольная может называть ведущий.

Находят место в строю, перестраиваются по указанию воспитателя. Например, воспитатель вызывает 4—5 детей, предлагает им встать друг за друга, пересчитаться, поднять руку, хлопнуть в ладоши, присесть. Детей, занимающих определенные порядковые места, просит поменяться местами, предлагает кому-либо из детей встать, например, между третьим и четвертым номерами.

Одновременно ребята упражняются в выделении порядковых отношений, определяют, кто стоит перед Олей, за Олей, между Леной и Аней и т.

Занятие математики в старшей группе детского сада

Дети рисуют предметы или геометрические фигурыа также закрашивают их карандашами разных цветов в указанном порядке. Кроме упражнений важно создавать ситуации в повседневной жизни и играх, в которых дети видели бы отличия в использовании количественного и порядкового счета.

Покажи седьмого мишку. Обучение порядковому счету основано на дифференцировке количественного и порядкового значения чисел и практического использования их, исходя из ситуации. Методика обучению порядковому счету в среднем и старшем дошкольном возрасте. Главная страница Библиотека Дошкольное образование Методика математического развития. Поделись с друзьями. Одновременно с количественным счетом овладевают и порядковым.

Эти два вида счета различаются. Отличие порядкового счета от количественного : - цель количественного счета — определение общего количества элементов множества, цель порядкового счета — определение места предмета среди других; - при количественном счете используются количественные числительные один, два и т.

Раскрыть значение количественных и порядковых числительных помогает сравнение. Обучать отсчитыванию целесообразно в привычной для детей обстановке, где меньше отвлекающих моментов. При этом необходимо показать детям способ отсчета, указать, когда следует произносить числительное, отбирая предметы.

Идеи простейшей логической подготовки дошкольников А. После каждой группы таких упражнений действия записывались в виде таблицы, результаты заучивались, чтобы в дальнейшем воспроизводить по памяти все арифметические действия, не прибегая к вычислениям.

Этому способу важно обучить детей, так как, многие называют числительное, когда берут предмет, и называют следующее числительное, когда ставят его к первому, то есть считают свои движения, а не предметы. Следует учить отсчитывать, выкладывать, приносить определенное число предметов сначала по образцу, а затем по названному числу.

[TRANSLIT]

Считать и отсчитывать по образцу детям легче, чем по названному числу. Воспитатель должен это знать и усложнять задания постепенно: сначала предлагать работать по наглядному образцу дается образец-карточка с кружками и предлагается детям найти столько же игрушек, поставить каждую игрушку на кружок карточки, затем по названному числу числовой карточке или цифре найти трех уточек, поставить столько машин сколько цифр на доске.

Еще более сложным заданием будет отсчитывание предметов из большего количества. В начале обучения детям предлагают три предмета, которые необходимо расположить по порядку, далее количество предметов увеличить до пяти и.

Хорошую упражняемость в различении количественных отношений обеспечивает выполнение детьми поручений педагога. Например: принести много зайцев и одного мишку; найти, где лежит мало карандашей и много тетрадей; принести один стул и несколько кукол. Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний.

Поэтому методика обучения детей порядковому счету контрольная работа в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Опыт обучения свидетельствует о том, что развитию логического мышления дошкольников в наибольшей мере способствует изучение начальной математики.

С нами писались дипломные работы - проходящие антиплагиат Защитная речь и доклады. Для школы и института, более образцов нашего авторства. Также есть отзывы к дипломным работам Магистерские диссертации ВКР. Отчеты по практике. Гарантируем уникальность и качество. Специальные предложения по подготовке бизнес отчетов.