Курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников

01.10.2019 Моисей DEFAULT 1 comments

Без приближения детей кприроде и широкого использования ее в воспитательно-образовательной работедетского сада нельзя решать задачи всестороннего развития дошкольников — умственного,эстетического, нравственного, трудового и физического. Ктаким методам относятся наблюдение, эксперимент, труд, игры. Много надорожках листьев золотых Мы букетхороший сделаем из них. Виноградовой — М. Шмидт, Е. Поддерживая и развивая этот интерес, педагогможет воспитать у детей многие положительные качества личности. Нескоро серая безликая архитектура уступит место уютным и теплым жилищам, улицы будут сиять чистотой, возродившиеся дворы утопать в цветах.

Конкретные знания детей обогащаются и вместе с темобобщаются. Ознакомление дошкольников курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников природой осуществляется в такойпоследовательности, которая отражает доступные пониманию детей связи курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников года. Материал во всех группах, кроме раннего возраста, расположен покварталам, соответствующим определенному времени года.

В каждом сезоне выделенынаиболее яркие, характерные явления для неживой и живой природы. Такоерасположение материала обеспечивает чувственное восприятие проходящих в природеизменений и установление связи между отдельными явлениями, а так же повторностьв наблюдении.

Огромное значение в формировании представлений и понятийимеет слово. Обогащение словаря детей и овладение родным языком совершаются внеразрывной связи с чувственным познанием природы. Поэтому во всех группахматериал по ознакомлению с природой и развитию речи объединен. Осуществлениеего проводится на занятиях, на ежедневных прогулках, во время игр и труда детейпо выращиванию растений и уходу за животными. Существует тесная связь междупрограммным содержанием ознакомления детей с природой на занятиях и в быту.

Так, например, накопленные представления во время наблюдений на прогулках, вовремя игр и труда по уходу за растениями и животными уточняются, обобщаются исистематизируются на занятиях. В свою очередь знания и умения, полученные назанятиях, дети применяют в повседневной деятельности — в игре, труде,наблюдениях. Поэтому каждый отрезоквремени должен планироваться исходя из предыдущих итогов и учитывая задачипоследующей работы.

Ознакомление с природой является частью единогопедагогического процесса. Планирование этой работы предусматривает отборконкретного содержания формируемых знаний о природе, умений и навыков,воспитание бережного, заботливого отношения к природе, формированиеэстетического воспитания, эстетических чувств.

Планирование природоведческой работы включает созданиесоответствующих материальных условий — уголка природы, цветника, огорода,обеспечение оборудование для труда и игр в природе, технических средствобучения и т. В плане предусматривается разнообразие форм работы. Ихнеобходимость определяется многообразием самих объектов и явлений природы. Планируются занятия, экскурсии, фронтальные наблюдения и труд, а так жеиндивидуальные наблюдения, трудовые поручения в уголке природы, в огороде,цветнике, игры всей группой и небольшими подгруппами.

Доклад на тему церковь покрова в филяхЭссе по английскому языку на тему карьераДеловое общение его виды и формы реферат
Соборное уложение 1649 рефератДокументационное обеспечение работы с персоналом рефератМоющие средства доклад по химии

Планирование работы вразнообразных формах поможет воспитателю наиболее полно решить задачивоспитания детей. Предпочтение следует отдавать тем методам и приемам, которые обеспечиваютнепосредственное восприятие детьми природы и активное овладение навыками. Ктаким методам относятся наблюдение, эксперимент, труд, игры. Наряду с этимшироко применяются методы основанные на слове воспитателя — рассказ, чтениехудожественных произведений, беседы, проводимые с демонстрацией натуральныхобъектов или их изображений.

Методы и приемы, используемые в работе,соединяются, например: наблюдение с беседой, рассказ воспитателя с чтениемхудожественного произведения, эксперимент с трудом и т. Применяя тот или иной метод, воспитатель используетмножество различных приемов. Одни и те жеприемы могут использоваться в разных методах.

К примеру, сравнение применяетсяво время наблюдений, в дидактических играх, в беседе; игровые приемы курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников жеиспользуются при наблюдениях, в беседах; показ, пояснение — при обучениитрудовым навыкам, проведение опытов и др. Разнообразие и эффективность методови приемов характеризуют мастерство воспитателя. Выбор методов и приемов, определяется содержанием программыи зависит от природного окружения дошкольного учреждения, места и объектанаблюдений, а также от возраста детей и наложенного ими опыта.

На занятиях подруководством воспитателя формируется система элементарных знаний у всех детейгруппы в соответствии с требованиями программы, в определенной системе ипоследовательности развиваются их основные познавательные процессы испособности. В повседневной жизни, во время наблюдений, игр, труда у ребятнакапливается личный опыт.

Природа как средство эстетического воспитания дошкольников

Занятия дают возможность уточнить исистематизировать. Обучение детей на занятиях осуществляется разными методами. Выбор методов зависит от вида занятия, от его основной задачи. На однихзанятиях формируются первичные знания. С этой целью воспитатель используетнаблюдение, рассматривание картин, чтение художественных произведений, рассказ,показ диафильмов и кинофильмов.

На других уточняются, расширяются и углубляютсязнания. Кроме перечисленных методов, на этих знаниях используется и труд детейв природе. Основная задача занятий третьего вида — обобщение и систематизациязнаний. Для этого используют беседы, дидактические игры, обобщающие наблюдения. В труде и играх дети применяют полученные знания на практике.

Занятия проводятся во всех возрастных группах: в младшей исредней — 2 занятия в месяц, в старшей — по 1 занятию каждую неделю. Начиная сосредней группы организуются экскурсии. Дополнительно к занятиям во всех группахпроводятся целевые прогулки.

Детинуждаются в знаниях о единстве и разнообразии природы. При этом у курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников наблюдательность, интерес к изучению природы, обогащается личный опыт. Можно организовать экскурсию в парк, сквер, ближайший лес ит. В городских условиях природа отдыха связана с системой зеленых насаждений. Уже первые наблюдения детей дают им представления осезонных явлениях природы, временах года.

Природа меняет свои краски, меняетсяжизнь растений, птиц, животных. Меняется и труд человека. Здесь он решает, что можно показать, что надовзять с собой для сбора и переноса растений и животных, как одеться.

Курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников 5951

Такоекороткое предварительное сообщение создает хороший настрой у детей, возбуждаетинтерес к намеченной экскурсии. Очень важно, чтобы дети почувствовали природу. Для этогонадо привлекать их внимание к сезонным краскам леса, к его великолепию, пениюптиц, стрекотанию кузнечиков, шелесту листьев и т. Нельзя, однако, допускать,чтобы дети перегружались впечатлениями. Центральным моментом всякой экскурсииявляется плановое наблюдение, которое проводится со всеми детьми.

При этом возможнособрать небольшой природный материал для дальнейшего наблюдения над ним детьми несколько цветков, веточек и др. Детей знакомят с таянием снега,набуханием почек, появлением травы и т.

Здесь можно организоватьразнообразные игры с природным материалом — песком, глиной, водой, льдом,листьями и т. На прогулках детииспытывают удовольствие от общения с природой. Повседневные наблюдения не должны быть случайными, их надозаранее продумывать.

Быть родителем: Воспитайте себя, прежде чем воспитывать детей. Садхгуру

При этом следует использовать разнообразные формыорганизации ребят фронтальные, групповые, индивидуальные. Большую работу во время прогулки можно провести в цветникеи огороде. Дети поливают растения, подкармливают их, рыхлят землю.

Biblical Series I: Introduction to the Idea of God

Эта работа сочетается с наблюдениеми способствует накоплению знаний о растениях и животных, совершенствованиютрудовых навыков и умений, воспитанию трудолюбия. Работа в уголке природы.

Природа как средство эстетического воспитания в детском саду.

Проводится ежедневно в часы,отведенные для труда. Дети наблюдают за растениями и животными, привыкают кбережному отношению к ним, овладевают элементарными трудовыми навыками,приучаются к совместному труду со взрослыми, друг с другом, а затем исамостоятельно. Отмечая влияние искусства на эстетическоевоспитание дошкольников, Н. Эмоционально — творческоенастроение и эстетические чувства у дошкольников пробуждает поэзия. Сопоставляя жизненные явления с их воспроизведением впоэзии, дошкольник опирается, прежде всего, на собственный опыт.

Онвоспринимает природу не только созерцательно, но и действительно, оказываяпредпочтение одним объектам и явлениям перед другими. Лирика природы, повыражению В. Эстетическое восприятие природы в поэтическом описании помогает дошкольникуосмыслить жизненные наблюдения, побуждает к отображению своих впечатлений врисунке.

Эстетическое восприятие предполагает наличие широкого кругаассоциаций, возникших на основе опыта. Чем больше ребенок накапливает знаний оприроде, тем богаче, ярче становится его воображение, без которого немыслиматворческая деятельность.

Предлагаем всем рассмотреть небо и сказать,какого оно цвета, что на нем облака, тучи, солнце , идет ли дождь. Ознакомлениедетей со значками. Начальной школой воспитания эстетических чувств, ощущением прекрасного является сама природа.

Поэтические произведения о природе являются наиболееэффективным и специфическим средством развития творческого подхода ребенка кизображению окружающего мира. Такое свойство поэзии, как изобразительность,обогащает и разнообразит содержание детских рисунков, способствует внесению вних моментов, которые при обычном наблюдении не всегда замечаются детьми. Поэтическая характеристика цвета, формы предметов, композиции способствуютотображению этих качеств и в детских пейзажных рисунках.

Влияние выразительной стороны поэтического образа надетский рисунок проявляется в педагогике ребенком своего эмоциональногоотношения к описанию природы, что значительно повышает эстетические качестваизображения.

Дети могут создавать творческие рисунки и только на основенаблюдений природных явлений.

8553808

Но если проводить с ними целенаправленную работупо развитию воображения и знакомить их при этом с поэзией, то лирические образыприроды обязательно будут присутствовать в любом детском рисунке, обогащая идополняя его характерными деталями. Этот творческий процесс у детей протекает по-разному. Например, четырех — пятилетние дети рисуют, исходя из личного опытанепосредственного восприятия природы, но тема их рисунков определенапоэтическим изображением произведения.

4118467

По мере повышения уровня восприятияхудожественного описания природы дошкольник начинает изображать картину ужесогласно трактовке произведения, и при этом он может точно следовать егоописанию.

Дети шести лет стараются в рисунках по поэтическому произведению какможно теснее передать его содержание. Определенный запас поэтических образныхпредставлений дает им возможность включать их в один рисунок, дополняя егообразами, сложившимися во время наблюдений. При этом логическая связь междуобразами в рисунках не нарушается.

Ребенок воспринимает целую ситуацию впроизведении, в котором раскрываются не только пространственные, но илогические взаимосвязи, то есть более глубокие зависимости: причинные, средство эстетического.

Располагая отдельные образыприроды рядом, дети подчеркивают их различия в величине. Расширенный поиск. Дошкольников главную. Объявления о помощи. Природа как средство курсовая работа воспитания в детском саду Вид работы:. Поделись с друзьями:. Все рефераты по педагогике. Посмотреть воспитания рефераты.

Природа как средство эстетического воспитания в детском саду Московский психолого-социальный институт Природа как работа Природа как средство эстетического воспитания в детском саду.

Задачи исследования: 1. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой. Собираемнесколько веток с разных деревьев, чтобы было большое количество почек, и,принеся их в группу, поставим в воду с водой. Основные формы и методы эстетического образования и воспитания учащихся. Рошаль, В.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. Сущность эстетического воспитания. Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы.

Определение уровня эстетического развития детей старшего дошкольного возраста. Методика совершенствования работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами природы. ВВЕДЕНИЕ В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников 4865

О влиянии красоты эстетика, как известно, наука о прекрасном, а эстетическое воспитание есть приобщение к прекрасному во всех его проявлениях написано и сказано немало. Еще древние греки полагали, что красота, мера, гармония - это не только эталоны явлений природы или произведений искусства, но и принципы общественной жизни.

В последнее время слова о необходимости эстетического воспитания все чаще можно прочитать на страницах газет и журналов и услышать с экрана телевизора. Уже примелькавшейся и от этого потерявшей свой первозданный смысл стала известная фраза Ф. Достоевского о красоте, которая спасет мир. А ведь действительно мир надо спасать. Цивилизация, давшая человечеству много житейских благ, породила и проблемы глобального масштаба; экологические кризисы, кровавые братоубийственные конфликты и т.

Мы считаем, что одной из причин всего этого являются прагматизм и техницизм современного человека, его удаление от своей колыбели - природы, которая поистине прекрасна, так как красота, мера и гармония - три кита эстетики присущи ей изначально.

  • Софисты и Сократ Мир идей Платона.
  • Они очень быстро растут и вскоре поднимутнавстречу солнцу ярко — желтые цветы, это мать — и — мачеха.
  • Автор подчеркивает ведущую роль целенаправленного педагогического воздействия в эстетическом становлении ребенка.
  • Интересно видеть детям, например, какгромадные вихри снега переносятся ветром с места на место.
  • Видеть зависимостьсостояния природы от продолжительности дня светового.
  • Свободное владение этими умениями служитпоказателем развития его творчества в рисунке о природе.
  • Природа как средство эстетического воспитания в детском саду.

Нам представляется, что эстетическое воспитание легче и проще осуществлять тогда, когда все вокруг человека прекрасно: улицы, по которым он спешит по делам, дома, в которых живет и т. Нескоро серая безликая архитектура уступит место уютным и теплым жилищам, улицы будут сиять чистотой, возродившиеся дворы утопать в цветах.

А ведь наши дети уже пришли в этот мир, вот почему особые надежды мы возлагаем на эстетическое воспитание как целенаправленную систему мер, призванных пробудить в душе каждого человека тягу к красоте, восхищение перед прекрасным во всех его проявлениях, которое не позволит ему творить зло, так как зло безобразно.

Мы считаем, что начинать приобщать человека к искусству надо как можно раньше - с дошкольного возраста, причем воспитывать его не только как созерцателя и слушателя, но и как активного творца красоты. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Музыка как одно из средств эстетического воспитания, примеры проведения урока. Природа и психологические особенности детского рисунка, основные этапы становления.

Сущность и значение эстетического развития и восприятия. Восприятие художественных произведений на занятиях по изобразительному искусству как средство развития детей. Экологизация воспитательно-образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения. Создание экологического пространства для ознакомления с природой Забайкалья. Формы работы по ознакомлению дошкольников курсовая работа природа как средство эстетического воспитания дошкольников растительным и животным миром.

Содержание и средства эстетического воспитания дошкольников, методы и формы его организации. Чувствовать природу человек начинает с колыбели. Важнейшая задача — ввести ребенка в природу, научить видеть, понимать и чувствовать ее красоту. Роль природы в эстетическом воспитании. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами природы.

Определение уровня эстетического развития детей.

Природа как средство эстетического воспитания дошкольника

Методика работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами природы. Важным условием духовной жизни человека являются глубокие эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающем мире и искусстве. О влиянии красоты написано и сказано немало.

Древние греки полагали, что красота и гармония являются не только эталонами явлений природы искусства, но и принципы общественной жизни. В последнее время слова о необходимости эстетического воспитания чаще можно прочитать на страницах газет и журналов или услышать с экрана телевизора.