Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников

02.10.2019 Осип(Иосиф) DEFAULT 2 comments

Этот факт свидетельствует о том, что в результате формирования эксперимента у школьников 2 классов нравственный опыт достиг высокого уровня развития. Начальное обучение в настоящее время строится таким образом, что развивает у школьников познавательные способности; вырабатывает навыки активного овладения учебным материалом, ведет к объединению полученных знаний в целостную систему, направленную на осознание окружающего мира. Учитель предъявляет ряд требований, касающихся деятельности учащихся на уроке: не мешать остальным, внимательно слушать друг друга, участвовать в общей работе — и оценивает умение учеников в этом плане. Учитывая возраст детей, нормы нравственного поведения можно разбить на 3 уровня:. При определении особенностей нравственного опыта младших школьников использовались следующие критерии: степень соответствия нравственной норме знаний, отношений и способов поведения учащихся; обобщенность знаний; их глубина и широта; степень устойчивости. Методика работы со сказкой в начальной школе.

Понятие нравственности трактуется как совокупность норм, принципов, правил поведения людей в социуме, способствующей оптимальному регулированию взаимоотношений в таких системах, как друг с другом, между личностью и государством, в семье и т. Нравственное воспитание реализуется только в социальном пространстве, а для ученика начального образовательного звена именно внеурочная деятельность представляет собой возможность проявления и обогащения себя нравственным и культурным взаимодействием.

Курсовая работа: Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Актуальность исследования. Современная образовательная среда начального звена обучения предполагает соблюдение ФГОС НОО второго поколения, которые предусматривают внеурочную деятельность как важный и обязательный элемент школьной воспитательной системы. При этом, вопросы нравственности являются фундаментом развития личности в духе гражданина своей страны, чуткого и справедливого человека, способного к созидательной деятельности.

Именно поэтому, нравственное воспитание посредством привлечения ребенка к внеурочной деятельности не только соответствует требованиям современного образования, но формирует личности подрастающего поколения, от которых будет зависеть и наш завтрашний день.

Цель курсовой работы состоит в изучении процессов нравственного воспитания детей младших школьников школьного возраста во внеурочной деятельности. Гипотеза исследования: процесс занятости ребенка во внеурочной деятельности способствует формированию нравственного воспитания в начальном образовательном звене. Объект исследования: процесс нравственного воспитания в начальном образовательном звене.

Предмет исследования: внеурочная деятельность младших школьников как фактор нравственного воспитания учеников. Основными методами исследования использовались наблюдение, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности детей, комплексный педагогический эксперимент, систематизация и статистическая обработка полученных данных.

Теоретическая основа исследования представлена работами педагогов, рассматривавших проблемы духовно-нравственного и личностно-ориентированного развития В. Сухомлинский, Я. Коменский, Я. Корчак, Ш. Амонашвили ; психологическими курсовая работа Л. Выготский, С. Рубинштейн, А. Леонтьев, Г. Селевко, Н. Щуркова, И. Якиманская и др. Ипполитова, В. Главная Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников знаний "Allbest" Педагогика Нравственное воспитание школьников - подобные работы.

Нравственное воспитание школьников Анализ и обобщение основных исследований, раскрывающих психологию нравственное воспитание СМИ на сознание подрастающего человека.

Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников 8605

Нравственное воспитание как педагогическая проблема. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников. Духовно-нравственное воспитание младших школьников при изучении русских народных сказок.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Делай все так, чтобы людям, окружающим, тебя было хорошо. На втором этапе исследования учащимся предлагались такие ситуации, в которых они должны были помочь товарищу:. Выявление процентного соотношения разных телевизионных передач.

Влияние средств массовой информации на нравственное воспитание школьников. Нравственное воспитание младших школьников. На каждом этапе обучения ребенка преобладает курсовая работа нравственное воспитание младших школьников сторона воспитания, а у школьников такой стороной выступает духовно-нравственное воспитание.

Духовно-нравственное воспитание школьников необходимо осуществлять в процессе интеграции учебной и внеурочной деятельности детей. Огромное воздействие на личность ребенка оказывают уроки литературного чтения, поскольку в начальных классах практически все произведения направлены на воспитание нравственно-эстетических представлений детей, а сами школьники максимально подвержены к педагогическим воздействиям. Художественная литература позволяет в процессе анализа приобретать знания о принятых нормах поведения и общения, о вариантах решения нравственных задач, переживать понимаемое и вырабатывать оценку происходящему, помогает сравнивать себя с героем.

Важную роль на уроке литературы играют размышления учеников над случаями из жизни людей, их взаимоотношениями, причинами и последствиями поступков людей, проблемами правды, дружбы, любви.

Теоретическая основа исследования представлена работами педагогов, рассматривавших проблемы духовно-нравственного и личностно-ориентированного развития В. Учат злу очень редко, но бывает и так , в результате будет зло.

Духовно-нравственное воспитание школьников является одним из направлений работы учителя. Для решения данной проблемы учителю требуется не только воспитание методики преподавания, но и умение направить свою деятельность на нравственное воспитание в формировании учебной деятельности. Важное значение для идейного и духовно-нравственного курсовая работа личности школьников имеет не только содержание, но и организация учебного процесса.

Успешному формированию нравственных свойств способствуют полное раскрытие и понимание содержания нравственное, значимости в обществе и самой личности, конкретизация представлений школьников о нравственных качествах. В целом проблема формирования нравственных ориентиров достаточно изучена, появляется большое количество направлений по развитию нравственности у школьников. Но, несмотря на это, дети в большинстве своем остаются глухи к проблемам окружающих их людей, к тому, что происходит младших школьников.

Как правильно озаглавить докладОсновы научно исследовательской деятельности рефератРеферат о бактериях по биологии
Рецензия на рассказ чехова толстый и тонкийРеферат политика и право в современной россииКурсовая работа по технологии швейных изделий введение

Их волнует свое собственное благополучие, и чаще материальное, нежели духовное. К основным проблемам можно также отнести духовную нищету детей, потерю семейных традиций, эгоцентризм у детей и их родителей, недостаточную ориентированность родителей на верный выбор художественной литературы для детей, неконтролируемость просмотра видео- и интернет-материала.

Цель курсовой работы — изучить особенности нравственного воспитания учащихся. Объект — воспитание нравственных качеств учащихся. Предмет — нравственное воспитание в процессе литературного образования.

  • Социально-эмоциональное развитие детей лет: совместная деятельность, развивающие занятия.
  • Сухомлинский, Я.
  • Крупская считала, что и в учебе, и в труде следует учиться работать коллективно 17, с.
  • В научном обосновании обновления содержания образования начальной ступени положена современная идея развивающего обучения, как носителя определенных умений, навыков, субъекта учебной деятельности, автора собственного видения мира, способного вступить в диалог с элементами разных культур в соответствии со своими индивидуально-возрастными особенностями.

Метод курсовая работа нравственное воспитание младших школьников — теоретический анализ научной литературы. Акутина С. Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе.

Педагогические основы духовно-нравственного воспитания в начальной школе. Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Сотрудничество родителей и педагога в формировании духовно-нравственных качеств личности младшего школьника. Специфика воспитания нравственных ценностей у младших школьников.

Психолого-педагогическая диагностика духовно-нравственного воспитания и развития личности школьников. Нравственное воспитание как составная часть воспитания младших школьников. Коррекционная работа по развитию духовно-нравственных качеств личности у младших школьников с ЗПР. Пути реализации программы духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста. В диагностике участвовали 21 человек. Метод ранжирования. Результаты данной анкеты мы видим в таблице 1.

Выбор, главным качеством человека — честность, мы объясняем тем, что дети, поступившие в 1 класс, имели разный уровень нравственных навыков. Познакомившись друг с другом в классе, дети приступили к главной военная дипломная работа данного возраста - игре.

А честность в игре занимает одно из главенствующих мест. На II месте - культурный. В это понятие дети вкладывали умение общаться друг с другом и с учителем. Ведь в это время дети искали себе новых друзей, учились работать в коллективе. Главное - быть умным. Умного ученика больше хвалит учитель, значит он нравится взрослому. С ним все хотят дружить. Однако, сравнивая данные 1-ого и 2-ого замеров в целом, мы видим, что в 1 классе 1 замер детей, имеющих низкий уровень нравственной воспитанности, было 4 человека, средний уровень - 10 человек, высокий уровень - 8 человек.

А спустя год, после проделанной работы по формированию нравственности у младших школьников, мы имеем следующие результаты: низкий уровень - 1 человек, средний уровень - 2 человека, высокий уровень - 18 человек. Здесь хорошо видна динамика роста нравственной воспитанности у детей: низкий - 3, средний - 8, высокий - Смысл этой диагностики заключался в следующем: детям был прочитан текст, в котором содержалось 5 ошибок.

Дети должны были отыскать эти ошибки и записать их количество. В это время открывается дверь. В класс вбегает запыхавшийся, разгоряченный Федя. Мы вместе ходили в детский сад. Вот здорово! Поэтому был получен довольно низкий результат. Нашли мало ошибок. Низкий уровень - 4 человека, средний уровень - 13 человек, и только 4 человека смогли сразу найти все ошибки высокий уровень. Зато через год результат резко возрос. Низкий уровень - 0, средний уровень - 7 человек, высокий уровень - 14 человек.

Такой резкий скачок результатов мы можем объяснить тем, что уже первичный разбор текста дал четкое определение ошибок. Во- вторых, посещая курсовая работа нравственное воспитание младших школьников некоторые дети опаздывают и им приходилось быть в роли опаздывающего, а классу в роли зрителя и даже судьи. Как видим, теоретические знания нравственных проблем у младших школьников данного класса довольно хороши.

Но какова ситуация на практике мы увидим из 3-го пункта диагностики. Перед учащимися была поставлена проблема морального выбора. Перед каждым ребенком была разыграна сценка. Довольный находкой ребенок подходит к буфету, но замечает плачущего сверстника ученик 2 классакоторый спрашивает его, не находил ли он монеток, полученных им от мамы на мороженое и потерянных где-то поблизости.

Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников 8806

Вот твои монетки, ты обронил их на лестнице. Для чистоты эксперимента мы проводили разыгрывание сценки во время урока, исключив при этом возможность нахождения монеток другими учениками школы. Эксперимент проводился в течение месяца. Мы провели два замера 1 класс - декабрь, 2 класс - декабрь.

7457375

Результаты эксперимента мы занесли в таблицу 3. Экспериментальная работа показала, что в 1 классе низкий уровень сформированности сопереживания другому человеку в беде имели 2 человека. Эти дети не захотели расстаться с монетами, оставив сверстника наедине со своим горем. Возможно, так произошло в силу того, что семья, в которой живут эти дети, имеет не очень большой достаток.

Однако, через год учащихся с низким уровнем сформированности сопереживания не зафиксировано. Средний уровень выявлен в 9 случаях 1 замер. Но 4 человека решили разделить находку поровну. Интересно, что через год, 3 человека не изменили своего решения. Все эти дети желают выделить свою значимость Я нашел, Я отдал и этим поднять свой авторитет среди сверстников, не понимая, что авторитет можно поднять только действиями, поступками, а не словами.

Высокий уровень сформированности сопереживания другому человеку, показали в 1 классе - 8 человек, а во 2 классе - 4. Как видно из данной таблицы динамика роста нравственности у учащихся очевидна. Ко 2 полугодию 2 класса на низком уровне не осталось ни одного человека.

На среднем уровне было - 14 человек, стало - 5 человек. А на высоком уровне стало 16 человек, хотя в 1 классе учащихся с высоким уровнем нравственности было лишь 5 человек. Наша исследовательская работа показала, что у детей данного класса высокий уровень нравственного воспитания. Однако теоретические знания преобладают над практическими умениями. Проблему нравственного воспитания исследовали и философы, и психологи, и педагоги — курсовая работа нравственное воспитание младших школьников.

Но и сейчас курсовая работа нравственное воспитание младших школьников актуальна. На основе результатов исследования нами сделаны следующие выводы.

Нравственное воспитание школьников

Эффективность нравственного воспитания школьников возможна при создании педагогических условий: мотивационной, содержательной, операционной. Проведенные мероприятия дали динамику развития нравственных качеств школьников в сторону увеличения. Опытная работа в прогимназии г. Москвы показала необходимость проведения занятий по нравственному воспитанию с младшими школьниками.

Только учить надо постоянно, требовательно, настойчиво, в игровых формах, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей. И наши дети, воспитанники станут высоконравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научатся бережно относиться к труду. Не это ли главная цель работы учителя? Аплетаев М. Божович Л.

Болотина Л. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. Васильева З. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности.

Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. Каирова И. Нравственное развитие младших школьников в процес-се воспитания. Кантарбаев С. Формирование учебной деятельности как средства трудового воспитания: Автореферат.

Кирова, Ковалев Н. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. Макаренко А. Проблемы школьного советского воспитания: Соч. Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения.

Герцена, Морозова Т. Регуш Л.

Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников 2327207

Развитие способностей прогнозирования в познавательной деятельности дошкольник-юноша : Учеб. Рубинштейн С. Психолого-педагогические проблемы нравственного школьников. Урунбасарова Э. Проблемы нравственного воспитания в исторических трудах педагогической науки. Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератовкурсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии.

А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому. Всего работ: Сущность и природа нравственного воспитания, понятие нравственного воспитания в педагогике. Особенности и условия нравственного воспитания. Курсовая работа нравственное воспитание младших школьников воспитательной работы учителя по формированию нравственных качеств школьников в учебной деятельности.

Воспитание школьников на основе православных традиций

Диагностика уровня сформированности нравственных качеств у учащихся 2 и3 классов в учебно-воспитательном процессе. Формирование у учащихся нравственного опыта.