Курсовая работа формирование у младших школьников

24.09.2019 Афиноген DEFAULT 0 comments

Веселые эстафеты В конкурсе от каждой команды участвуют 4 человека. Профориентационная работа в школе проходит в несколько этапов фаз , которые предопределены общими целями профессиональной ориентации и динамикой профессиональной ориентации самого ученика Анализ развития профориентации в России позволяет сделать выводы: 1. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада или 20б. В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. Курсовая работа на тему: Игра как средство воспитания личности младшего школьника. Круг их может быть самым широким и в первую очередь затрагивать проблемы, наиболее волнующие детей: это проблемы охраны природы и профилактики вредных привычек и т.

Методы: анализ литературы, обобщение, анкетирование, практические задания. Представление информации в различных источниках будь то книга, аудио- и видеоноситель, компьютер, человек как информатор, натуральный объект окружающего мира как предмет изучения и наблюдения не изменяет сути проблемы научения ребенка приемам ориентировки в мире информации. Эти основные приемы базируются на вполне конкретных умениях, которые могут быть вкратце обозначены следующим образом:.

Развитие информационных умений учащихся начальных классов возможно при соблюдении ряда условий, таких как:.

Приёмы: проблемная ситуация, учебный или проблемный вопрос, собственная познавательная активность ребёнка во внеурочное время. Знания товарищей и т.

5572668

В современном обществе постоянно увеличивается объем информации и скорость ее потоков. Одним из самых важных умений учащихся сегодня, становиться умение работать с информацией. Это требование времени, требование возникшего нового информационного общества. По словарю С. Ожегова [10] критерий определяется как мерило оценки, суждения. Уровень — степень величины развития, значимости чего-нибудь. Фридман определяет следующие уровни овладения учащимися действиями, соответствующими практическим информационным умениям и навыкам:.

Однако не все практические информационные умения должны достигать уровня автоматизации и становиться навыками.

Одни практические умения формируются в школе обычно до 3 уровня, другие, главным образом, общие, до 4 уровня, после чего они в последующем обучении совершенствуются. Орлов определяет формирование практических информационных умений как специальную педагогическую задачу [8]. Однако он отмечает, что не все учителя рассматривают эту проблему с данной точки зрения.

Часто считается, что специальная, целенаправленная отработка этих умений не нужна, поскольку ученики сами в процессе обучения приобретают необходимые умения — это неверно. Школьник в своей практической деятельности действительно перерабатывает и трансформирует те способы учебной работы с информацией, которые ему задает учитель. Такая внутренняя переработка приводит к тому, что усвоенный ребенком способ работы с учебным материалом иногда довольно резко может отличаться от учительского эталона.

А эти приемы могут оказаться нерациональными или просто неверными, что существенно мешает ученику продвигаться в учебном материале, развивать практическую деятельность. Громоздкие системы нерациональных приемов тормозят учебный практический процесс, затрудняют формирование информационных умений и их автоматизацию[8].

Одним из основных принципов обучения является его сознательность. Будет адекватно воспринято и усвоено лишь то содержание курсовая работа формирование у младших школьников знания или умения, - которое осознается человеком.

Слухо-артикуляционное восприятие слова. Методика формирования орфографических навыков на уроках русского языка в начальных классах. Творческие письменные работы. Приёмы мнемоники. Формирование орфографических умений и навыков школьников классов. Диктант как средство формирования орфографических навыков учащихся.

Система работы по формированию орфографических навыков у учащихся начальных классов. Формирование орфографических навыков у учащихся начальных классов на уроках русского языка. Эффективные приёмы работы по выработке орфографических навыков у младших школьников. В то время как именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения учащихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и эссе по практике в больнице. Особенности ранней профориентации детей младшего школьного возраста заключаются в подражание взрослым, отсюда и ориентации на профессии значимых для них взрослых, в мотивации достижений в ведущей деятельности — учебе, курсовая работа формирование у младших школьников значительном возрастании индивидуальных различий между детьми, что влияет на существенное расширение спектра профессиональных предпочтений.

Темы рефератов по истории русской литературы86 %
Смертная казнь за или против реферат25 %
Ферменты в организме человека реферат54 %

В начальной школе важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника.

Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.

Климова, адаптированный для детей младшего школьного возраста, а также опросник профессиональных склонностей Л. Профориентационные методики для детей младшего школьного возраста носят пропедевтический характер, так как перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Однако профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий курсовая работа формирование у младших школьников для профессионального самоопределения в будущем.

В психолого-педагогической науке существует разные методы, средства, приемы формирования ранней профориентации младших школьников, обладают определенными активизирующим потенциалом. Участие в олимпиадах активизируют познавательную деятельность младших школьников, а также способствуют формированию ранней профориентации в процессе участия.

Профориентация призвана обеспечить решение задач профессионального просвещения и консультирования учащихся, пробуждение профессионального интереса курсовая работа формирование у младших школьников склонностей к той или иной профессии для этого в свою очередь необходимо начинать профориентационную работу на ранних возрастных этапах. Алёнкина О. Классные часы по профориентации школьников: учеб.

Антоненко А. Васильева Т. Елькина О.

Курсовая работа формирование у младших школьников 1236

Зеер Э. Профориентология: теория и практика: Учеб. Зеер, Э. Землянская, Е. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников.

Утренняя гимнастика с последующими водными процедурами подготовляет организм школьника к трудовому дню. Знаниевый компонент осваиваемого младшими школьниками содержания обеспечивает понимание ими, что значит жить в информационном обществе, какие возможности открываются для развития и самовыражения человека информационного общества, какую роль играют в образовании человека информационно-коммуникационные технологии, почему информация становится самым ценным ресурсом. Типичные ошибки в речи учащихся начальных классов, их исправление.

Игумнова Е. Банкир, фермер иль портной Кто же я буду такой? Йовайша Л. Климов Е.

Методика формирования у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам

Психология профессионального самоопределения. Копытов А. Формирование профессиональных интересов учащихся школ и ПТУ. Кочетов А. Кубайчук Н. Ожегов, С. Осовская С. Отбор в профильные классы. Пряжников Н. Профессиональное самоопределение: Теория и практика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Самоукина Н.

Курсовая работа формирование у младших школьников 301

Психология профессиональной деятельности. Чистякова С. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников. Методическое пособие для учителей 1—11 классов. Яппарова З. Курсовая работа формирование у младших школьников если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?

Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок. Тренировать товарищей или младших в выполнении каких-либо курсовая работа формирование у младших школьников трудовых, учебных, спортивных. Управлять каким-либо грузовым подъёмным или транспортным средством — подъёмным краном, трактором, тепловозом и др. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения в справочном бюро, на экскурсии и т.

Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий машины, одежду, дома, продукты питания и т. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах проверять, уточнять, приводить в порядок. Составлять точные описания-отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т. Работать на клавишных машинах пишущей машинке, телетайпе, компьютере, наборной машине и др.

Каждый из пяти столбцов соответствует определённому типу профессий. По результатам проведенного тестирования баллы соотносят с пятью типами профессий:. Опросник профессиональных склонностей Л.

Формирование морфемных умений у младших школьников средствами УМК Т.Г. Рамзаевой

Содержание методики. Методика направлена на выявление склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, планово-экономической или младших школьников. После заполнения бланка ребята должны подсчитать число обведенных букв в каждой из шести колонок бланка и записать эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки. В каждой из шести колонок представлена сумма баллов Она отражает склонность к определенному виду деятельности:.

Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с обслуживанием бытовым, медицинским, информационнымуправлением, воспитанием и обучением. Склонность к исследовательской деятельности. Склонность к работе на производстве. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного формирование механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; обработка и использование различных материалов; управление транспортом.

Профессии этой группы предъявляют повышенные требования к здоровью человека, координации движений, вниманию. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью.

Людей творческих профессий, кроме наличия специальных способностей музыкальных, литературных, актерскихотличает оригинальность мышления и независимость характера, стремление к совершенству.

Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью и морально-волевым качествам. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности. Окружающий мир 3 класс ФГОС. Электронная тетрадь по литературному Электронная тетрадь по математике Русский язык 2 класс ФГОС.

Курсовая работа язык 4 класс ФГОС. Сыч рассматривал вопросы воспитания у старших дошкольников эстетического отношения к природе. Период младшего школьного возраста — начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Основным содержанием экологического воспитания является формирование, у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в детстве. Осознанно-правильное отношение детей к природным объектам строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри курсовая работа формирование у младших школьников сообществ.

Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на курсовая работа формирование у младших школьников и улучшение жизни растений и животных.

Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности.

Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности отражать в игре, создавать изопродукцию, ухаживать за животными и растениями.

Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что особую роль в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста занимают объекты живой природы. Исследуемая проблема широка, она ставится не впервые. В развитие теории нравственного воспитания в процессе общения с природой большую лепту внесли известные деятели педагогической науки и просвещения К. Ушинский, В. Огородников, В. Сухомлинский и др. Однако, не смотря на большое количество исследований, возникает противоречие между разработанностью темы и неэффективностью ее применения в образовательном процессе.

Таким образом, цель исследования — изучение методики формирования у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам. Объект исследования — бережное отношение к живым природным объектам как педагогическая проблема.

Предмет исследования — методика формирования у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам Задачи исследования: 1.

Курсовая работа формирование у младших школьников 4991269

Анализ проблемы формирования бережного отношения к живым природным объектам младших школьников в психолого-педагогической литературе 2.

Одним из возможных решений проблемы ухудшения здоровья младших школьников является формирование у них знаний о здоровом образе жизни. Знания о здоровом образе жизни формируются в ходе уроков и во внеклассной деятельности. Темы подбираются разные, актуальные для учеников данного класса. На такие уроки дети разучивают стихи, участвуют в викторинах, знакомятся или сами разрабатывают правила здорового образа жизни. В результате у детей формируется положительная мотивация к соблюдению этих правил.

Не менее популярным методом при курсовая у младших школьников основ здорового образа жизни являются практические занятия. На таких уроках учитель может паказать на практике или на рисунке последовательность мытья рук, чистки зубов. Беседы - очень нужная форма работы детей. Круг их может быть самым широким и в первую очередь затрагивать проблемы, наиболее волнующие детей: это проблемы охраны природы и профилактики вредных привычек и т.

Рисование - мощный способ преодоления коммуникативных барьеров, этот процесс помогает детям расслабиться и сосредоточиться на своих мыслях. Учитель может попросить детей подумать о вещах, которые они могли бы сделать, чтобы сохранить себя здоровыми, и нарисовать как можно больше этих вещей.

Игра — это самый эффективный вид конспект что реферат, позволяющий как можно дольше сохранять продуктивную работоспособность ребенка.

В играх дети вступают в различные соотношения: сотрудничества, соподчинения, взаимного контроля и т. Используя игру, учитель раскрывает большой потенциал, подчиняя правила игры своим образовательным и воспитательным задачам. Как правило, такие игры не требуют никакого специального оборудования, инвентаря. Они легкодоступны практически в любом месте, курсовая работа формирование у младших школьников то полянка в лесу, или просто небольшая площадка во дворе. В каждой подвижной игре имеются правила, которые предусматривают необходимую пространственную ориентировку, определяют цель и способы действий ребенка.

Желательно, чтоб подвижные игры проведились на воздухе, что улучшает обмен вещест и работу органов. Что касается интеллектуальных ирг, то такие игры направлены на закрепление понятий, знаний, знаний по проблематике здорового образа жизни. Таким образом, в работе направленной на формирование знаний о здоровом образе жизни у младших школьников любые методы работы с детьми, занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение младших книг по теме занятия просмотр. Формы организации учебного процесса также могут работа разнообразными: занятия в классе и в природе, экскурсии, уроки — путешествия, праздники, игры, викторины и др.

Эффективность формирования знаний о здоровом образе жизни в значительной степени будет зависеть от разнообразия методов, которые учитель использует в своей работе. Островца" Гродненской области Островецкого района. На констатирующем этапе экспериментальной работы осуществлялась диагностика степени сформированности основ культуры здорового образа школьников у детей экспериментальной и контрольной групп.

Для эксперемента использовались анкета по оценке сформированности программы здорового образа жизни [ Приложение 1 ]. Учащиеся имеют формирование небольшой степерь или не имеют вообще представлений о культуре здороовго образа жизни. Результаты анкетирования внесены в таблице 1.

  • Чем больше профессий ребенок будет знать в данном возрасте, тем шире будет выбор профессии при планировании обучения для освоения какой-либо профессии.
  • Методика работы по формированию правильного письма.
  • Изучение методики формирования у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам.
  • Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты или 7б.
  • Профориентационные методики для детей младшего школьного возраста носят пропедевтический характер, так как перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии.

Результаты анкетирования показали:. По результатам анкеты мы можем увидеть на какие моменты нам следует обратить особое внимание и постараться улучшить результаты на протяжении всей работы с учащемися. На эти моменты в ходе работы следует уделить наибольшее внимание.

Кроме этого нельзя оставлять и без внимания, то что у учащихся довольно высоко курсовая работа формирование у младших школьников знания о вредных привычках, большинство учащихся чистят зубы два раза в деньребята заботятся о своем здоровье и любят узнавать о том, как сохранить свое здоровье. Вся наша работа проводилась в несколько этапов.

Было заметно, что ребята были заинтересованны этой темой. В заключении всего ребята задавали мне вопросы, которые остались им не совсем понятными. На все вопросы они получили достаточно полные и интересные ответы. На второй этапе мы решили поговорить о правильном питании. Для своей работы мы использовали метод рисования, в данном случае учащиеся рисовали плакаты.

В свою очередь в группах между собой они делились на микрогруппы. Вместе мы еще раз обсудили все ли группыпочему так важно употреблять фрукты и овощи, и как вредят нашему здоровью чипсы, сухарики, кола и т. Последним, заключительным этапом, нами было разработано внеклассное мероприятие.

Задачи мероприятия :. В начале мероприятия учащимся было прочитано стихотворение "Что такое хорошо, а что такое плохо". После этого ребята обменивались своим мнением о том, что они вкладывают в понятие здоровый образ жизни. Вместе мы выбрали наиболее важные составляющие:. После этого была предложена "Веселая эстафета", где ребята проявляли свою двигательную активность.

Следующее, что было предложено конкурс "Эрудиты". После этого проводился конкурс "Самый везкий аргумент". Капитанам команд в течение минуты необходимо привести самый убедительный аргумент в необходимости здорового образа жизни.

Курсовая работа на тему: Игра как средство воспитания личности младшего школьника. Нужен отчет по практике или помощь в решении задач? Здесь школьники знакомятся о своем организме, о режиме дня, личной гигиены.

После выстепления копитана команды ребятам было предложено дополнить друг курсовая работа формирование у младших школьников. Заключительным этапом нашей работы стало повторное анкетирование учащихся.

Сравнив результаты анкетирования учащихся на формирующем и контрольном этапе мы заметили значительные изменения, которые представленны в таблице 2. Выводы по второй главе. В своей работе мы применяли педагогическую диагностику, учет уровня сформированности здорового образа жизни у младших школьников.

Помимо этого мы в нашей работе мы использовали различные методы и приемы: беседа, чтение, рисование, конкурсы и т. Также нельзя было оставить без внимания индивидуальный подход к детям. В рамках исследования нами была проведена педагогическая диагностика сформированности здорового образа жизни у младших школьников.

Островец" Гродненской област и Островецкого района. В исследовании учавствовали 40 учащихся 4-го класса. Анализ полученных данных показал необходимость целенаправленной систематической работы по формированию у младших школьников основ культуры здорового образа жизни.

Ананьева, Ю. Березин, Ю. Нравственное и физическое здоровье детей: заботится ли о нем наша школа?