Контрольная работа воображение в психологии

22.09.2019 recontlingmi DEFAULT 2 comments

Обращение к столь необычным и причудливым образам позволяет усилить интеллектуальное и эмоционально-нравственное воздействие искусства на человека. Именно поэтому любой предмет, сделанный руками человека, в своей исторсущности есть овеществленная, осуществлённая человеческая мечта,. Все это составляющие личности. Четвертым способом является типизация. Существует и другая точка зрения, согласно которой воображение не рассматривается как самостоятельный психический процесс, поскольку, по мнению сторонников этой точки зрения, преобразование образа и открытие нового, традиционно выделяемые в качестве основных признаков воображения, являются необходимыми сторонами любого процесса чувственного отражения действительности и функциями всех психических процессов [30, с. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий , то есть способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Чем длиннее история вещи, чем больше она изменялась, тем большее число человеческих мечтаний в ней запечатлено.

Контрольная работа воображение в психологии 626

Исследование процесса творческого преобразования представлений, отражающих реальную действительность. Воображение как способ познания внешнего мира. Изучение видов и функций воображения.

[TRANSLIT]

Обзор механизмов переработки представлений в воображаемые образы. Понятие воображения как психического процесса создания новых образов и представлений. Развитие воображения у дошкольников. Особенности воображения у детей конкретных возрастных групп. Использование сказок и рассказов для развития детского воображения.

Понятие и теории возникновения воображения, его функции и классификация. Методы исследования воображения и творческих способностей.

[TRANSLIT]

Психологическая природа ощущений, особенности их взаимодействия. Понятие и виды речи, ее роль в процессе коммуникации. Понятие, основные виды и функции воображения.

Воображение

Проблема творческого воображения в психологии. Пассивное и активное воображение. Исследование особенностей образов представления. Сущность и классификация эмоций и чувств.

Изучение физиологических основ эмоций. Воображение как высшая психическая функция и способ отражения действительности.

Воображение в психологии. Третий известный способ создания образов фантазии — схематизация.

Уровни отношения человека к процессу воображения. Изучение фаз сновидений. Пути и приёмы преобразования галлюцинаций. Мечты и грезы, развитие творческой фантазии у детей.

Фантазия не только развивает интересы вширь, обеспечивая их разносторонность, но и углубляет уже сформировавшийся интерес. Пассивное воображение заключается в том, что его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке.

Главная База знаний "Allbest" Психология Воображение - подобные работы. Воображение Воображение как отражение действительности в научном познании мира как контрольная работа воображение в психологии из форм преобразования содержания наглядных образов, как форма преобразования знания.

Роль аналогии в построении гипотезы. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане контрольная работа воображение в психологии. А развивается она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы.

В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Большие возможности для развития творческого воображения представляет изобразительная деятельность детей. Воображение и фантазия - это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека.

Пассивное воображение в свою очередь, делится на преднамеренное произвольное и непреднамеренное непроизвольное, проявляющееся, как правило, в пограничных состоянияха активное — на творческое, представляющее собой создание новых, оригинальных образов и идей, и воссоздающее, основанное на создании образов, соответствующих описанию.

По временной направленности виды воображения можно раз делить на ретроспективное воображение-воспоминание ; воображение непосредственно включенное в совершаемую деятельность, и воображение, направленное на будущее []. По характеру эссе социальное государство в россии проблемы и перспективы образов воображение может подразделяться на конкретное, регулятором которого выступают конкретные образы и идеи, и абстрактное, выражающееся в создании символов, схем.

В зависимости от вида деятельности, в процессе которой функционирует воображение, выделяются техническое, музыкальное, научное, художественное и другие виды воображения. Веккер предлагает классификацию, в основе которой лежат особенности материала, предмета психической деятельности [38. Такой подход позволяет выделить сенсорно-перцептивное воображение собственно образноевключающее зрительное, слуховое, двигательное, пространственное и, вероятно, другие виды воображения, словесно-логическое концептуальноевыступающее как элемент контрольная работа воображение в психологии эмоциональное.

Как особый вид выделяется оперативное воображение, определяемое как активное функционирование образов воображения в качестве программы деятельности [38]. Показатели продуктивности воображения отмечают новизна, оригинальность и осмысленность переработки контрольная работа воображение в психологии опыта; широта оперирования образами, понимаемая как возможность выполнять преобразования из различного материала, тип оперирования доступный способ преобразованиякоторый может характеризоваться либо изменением положения воображаемого объекта, либо изменением его структуры, либо комбинацией этих преобразований.

Прежде чем приступить к развитию у детей творческой деятельности, следует сформировать у них необходимые для этого речевые и мыслительные навыки. Следует учить ребенка искать решение, учитывая прежде всего возможные последствия, а не абсолютные достоинства.

Воображение тесно связано с эмоциями. Активная работа фантазии вызывает богатую эмоциональную картину состояния детей. Общеизвестно, как дети воспринимают сказки. Они переполнены эмоциями, по силе не уступающими эмоциональной картине взрослых в самые значимые моменты жизни. А детская игра? Она просто теряет смысл для ребенка, если у нее отсутствует яркий эмоциональный фон и, одновременно, игра целиком зиждется на активной деятельности воображения.

Связь воображения и эмоций проявляется и у взрослых. Все мы хоть раз в жизни получали высокое эмоциональное удовлетворение от мечты. Человек мечтает о том, что привлекает, доставляет радость, удовлетворяет самые сокровенные желания и потребности. А мечта, как образ желаемого будущего, — классическая форма воображения. Воображение и чувство эмоции в жизни ребенка нераздельны.

Влияние чувства на воображение и обратно давно было замечено учеными. Еще в прошлом веке французский психолог Т. Рибо выяснил, что все формы творческого воображения заключают в себе сильные эмоциональные моменты.

Эмоция как бы собирает впечатления, мысли и образы, созвучны настроению человека. Таким образом, богатая эмоциональная жизнь стимулирует развитие воображение Второй закон, выведенный Л. Нередко это кончается настоящим испугом детей от собственных рассказов, сюжет и герои которых превратились для ребенка в фантастическую реальность. Срабатывает закон эмоциональной реальности воображения. Именно этому закону мы обязаны многочисленные конфликтам, которыми нередко заканчиваются игры детей.

Сильные эмоции, сопровождающие игру, I рожденные образами фантазии придают статус реальности этим образам.

Курсовая работа по общей психологии на тему: «Психология воображения»

Ребенок отождествляет воображаемую роль и сюжет с реальной личностью своего приятеля. Итак, мы можем сделать следующий вывод: используя богатство эмоциональных состояний ребенка можно успешно развивать его воображение и, наоборот, целенаправленно организуя его фантазию, можно формировать у ребенка культуру чувств. Воображение тесно связано с интересами.

Интерес можно определить как эмоциональное проявление познавательной потребности. Он выражается в направленности человека на определенную деятельность, имеющую особое значение для личности.

Началом формирования интереса является эмоциональная привлекательность объекта окружающей действительности. Интересы имеют большое значение в жизни человека. Поскольку интересы проявляются в положительных эмоциях человека, то они вызывают чувство удовлетворения от работы.

Они позволяют легко сосредоточивать внимание на работе, увеличивают работоспособность. Павлов рассматривал интерес как то, что активизирует состояние коры головного мозга. Общеизвестно, что любой учебный процесс идет тем успешнее, чем больше интерес к учебе у ученика. Для развития ребенка очень важно формирование многих интересов. Следует отметить, что для дошкольника и школьника вообще характерно познавательное отношение к миру.

Такая любопытствующая направленность имеет объективную целесообразность. Интерес ко всему расширяет жизненный опыт ребенка, знакомит его с разными деятельностями, активизирует его различные способности.

Психология Воображения

Фантазирование значительно обогащает опыт ребенка, вводит его в воображаемой форме в ситуации и сферы, не встречаемые им в реальной жизни. Это провоцирует у него появление принципиально новых интересов. С помощью фантазии ребенок попадает в такие ситуации и пробует такие деятельности, какие в реальной действительности ему недоступны.

Контрольная работа по дисциплине: «Психология» Тема: «Воображение и индивидуальное творчество»

Это дает ему дополнительный опыт и знания в житейской и профессиональной сфере, в научной и нравственной, определяет для него значимость того или иного объекта жизни. В конечном итоге формирует у него многообразные интересы. В наиболее яркой форме фантазия сливается с интересом в игре.

Именно поэтому многие методики, направленные на развитие интересов, строятся на контрольная работа воображение в психологии фантазирования в игровой деятельности. Фантазия не только развивает интересы вширь, обеспечивая их разносторонность, но и углубляет уже сформировавшийся интерес.

Используя методические приемы, построенные на воображении, можно значительно улучшить успехи ребенка в интересующей его деятельности. Ниже мы познакомимся с рядом таких методик. Воображение — это всегда создание нового в результате переработки прошлого опыта. Никакая творческая деятельность невозможна без фантазии.

Контрольная работа воображение в психологии 7634

Творчество — контрольная работа воображение в психологии психический процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности. Воображение является его фокусом, центром. Новый продукт, получаемый личностью, в творчестве может быть объективно новым т. У большинства детей чаще всего мы видим продукты творчества второго рода. Хотя это не исключает возможность создания детьми и объективных открытий.

Развитие творческого процесса, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребенка. Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Творческая деятельность способствует более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учебы ребенка.

Вместе с тем и само воображение значимо включено в учебный процесс, поскольку он на 90 процентов состоит из открытия нового. Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы — различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т. Создавая произведения творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной.

  • Воображение как форма человеческой психики, его роль в познании, особенности изучения и исследования представлений.
  • Творческая деятельность развивает чувства детей.
  • Принципы развития творческого воображения.
  • П Л А Н: Введение 1.

Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребенка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребенка к миру, оценка прекрасного. Все дети, особенно старшие дошкольники и школьники младшего и среднего возраста, любят заниматься искусством.

Фольклор в музыке русских композиторов доклад37 %
Реферат про коррупцию в россии66 %
Религии древнего востока реферат74 %
Реферат на тему стандарты информационной безопасности13 %

Они с увлечением поют и танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, занимаются народными ремеслами и т. Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Дети способны заниматься творчеством не только независимо от места и времени, но, самое главное, независимо от личностных комплексов.

Взрослый человек, часто критически оценивая свои творческие способности, стесняется их проявлять. Дети, в отличие от взрослых, способны искренне проявлять себя в художественной деятельности.

Они с удовольствием выступают на сцене, участвуют в концертах, конкурсах, выставках и викторинах. Особое значение творческая деятельность имеет для одаренных и талантливых детей.