Доклад о дополнительном образовании детей

06.10.2019 piedusnewssid81 DEFAULT 0 comments

В развитии системы дополнительного образования в России можно условно выделить пять этапов:. И через это увлечение помочь ребенку обрести уважение окружающих, чувство собственного достоинства, развить его мотивацию к знаниям, активной творческой деятельности. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Система дополнительного образования детей - это не предлагаемая ребенку готовая социально культурная среда, а созданная им самим вариативная, опирающаяся на его собственные рефлексивные возможности, социально-культурная среда. Она требует от педагога развития специальных навыков, приемов работы. В целом за последние годы в Архангельской области охват детей в возрасте лет дополнительными общеобразовательными программами не сокращается, в году он составляет 65 процентов, что соответствует плановым показателям, предусмотренным в дорожной карте.

Люксембург — это одно из самых маленьких государств в Западной Европе. Имеет статус великого герцогства. Столицей является одноименный город. Население около тысяч человек почти половина которых иностранцы. Официальный язык. В России хвойные места занимают очень много площади. В Российском лесе растет очень много растений.

Рефераты по истории первой мировой войны39 %
Клише на английском языке для реферата55 %
Курсовая работа налоговый учет28 %
Информационная модель предприятия контрольная работа9 %
Реферат на тему насекомое кузнечик76 %

Лес является огромным подарком природы для людей. Благодаря лесу легко дышать ведь деревья выделяют кислород. Воздух, является неотъемлемой частью для существования всего живого. Без него, все погибнет. В состав его входит углекислый газ, кислород и азот. Но часто влияют множество факторов на загрязнения кислорода. Эти процессы, возможно, разделить на два вида. Toggle navigation Главная Меню:. Планируем организацию работы постоянно действующей соответствующей дискуссионной площадки.

Первые встречи уже состоялись. И они интересны. Новые проекты, программы, направления работы требует обновления материально-технической базы дополнительного образования. В государственных программах сфер образования, культуры, спорта Архангельской области предусмотрены мероприятия, направленные на модернизацию, оснащение организаций, реализующих программы дополнительного образования.

Доклад: "ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"

Муниципальные учреждения дополнительного образования при переходе в структуру школ получают финансирование из областного бюджета на оплату труда педагогического персонала и средства обучения. Органы местного самоуправления в данном случае обеспечивают финансирование на содержание зданий и коммунальные расходы. Считаем важным предусмотреть в муниципальных программах развития образования мероприятия, направленные на укрепление материально-технической базы дополнительного образования, поддержку педагогических кадров.

В свою очередь, на условиях конкурсного отбора планируем поддерживать из областного бюджета и привлеченных средств муниципальные инновационные проекты и программы. С года в Северном Арктическом федеральном университете имени М. Это стало возможным благодаря в том числе принимаемым мерам, направленным на повышение заработной платы педагогов дополнительного образования.

Уровень средней заработной платы педагогических работников в году соответствует плановому показателю и составляет 28 рублей. В тоже время нельзя не отметить, что в сфере дополнительного образования, особенно в сельских муниципальных районах, работают педагоги, не имеющие соответствующего педагогического образования, при этом их опыт и знания представляют большую ценность для детей, доклад которыми они занимаются.

Введение профессионального стандарта повышает требования к уровню образования, подготовки педагогов. Нам необходимо принять исчерпывающие меры для сохранения кадрового состава организаций дополнительного образования, доклад о дополнительном образовании детей том дополнительном по организации обучения педагогических работников в целях обеспечения их соответствия требованиям, установленным профессиональным стандартом.

С ноября года начнется проведение независимой оценки качества образовательной деятельности муниципальных организаций дополнительного образования.

Соответствующее решение общественного совета уже. В ноябре-декабре года в соответствии с планом, утвержденным советом, в ней участвуют учреждения 10 муниципальных образований, представленных на слайде. К году через эту процедуру пройдут все муниципальные учреждения дополнительного образования.

Перед сферой дополнительного образования сегодня стоят большие задачи и открываются широкие перспективы задачи на слайде. Мероприятия по развитию дополнительного образования на год будут представлены в межведомственном плане реализации Концепции развития дополнительного образования, утверждение которого планируется на заседании правительства области до 15 декабря текущего года.

К этому времени мы ожидаем планы по реализации Концепции дополнительного образования от федеральных министерств и ведомств, в том числе планы всероссийский мероприятий.

Цель исследования: выявить основные этапы развития и становления системы дополнительного образования детей доклад по влажность воздуха России.

Дополнительное образование детей - составная вариативная часть общего образования, позволяющее обучающемуся образовании детей устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

Академик Асмолов о дополнительном образовании

Многими исследователями дополнительное образование детей понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ. Реферат подготовила : Букурова Елена Анатольевна. Глава 2.

Доклад о дополнительном образовании детей 6101

История и теория дополнительного образования детей в современной России. Дополнительное образование детей — процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов доклад о дополнительном образовании детей, ценностных ориентации, направленных на удовлетворение интересов личности, ее самореализации и культурной адаптации, выходящие за рамки стандарта общего образования.

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции.

Имеющийся опыт работы внешкольного образования может быть использован и в настоящее время, поэтому выявление положительных методов и форм деятельности в истории дополнительного образования в настоящее время необходимо. Актуальность данной проблемы и предопределила выбор нами темы исследования: История и теория дополнительного образования как института социализации детей и подростков. В развитии системы дополнительного образования в России можно условно выделить пять этапов:.

Система дополнительного образования в России формировалась из уникальных отечественных форм внешкольной работы. Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми специалисты относят к м годам XVIII столетия, когда в Шляхетском кадетском корпусе в Петербурге воспитанники организовали литературный кружок. Примерно с этого же времени начинает свой отсчет история создания детских парков, первый из которых был создан по приказу Екатерины II для ее внука, будущего императора России Александра I.

Реферат "Развитие системы дополнительного образования"

Еще в середине прошлого века в трудах Л. Толстого, К. Ушинского были сформулированы идеи, имеющие непреходящее значение для теории дополнительного.

В середине XIX века интересные предложения по развитию внешкольной деятельности детей были высказаны Н. Он считал чрезвычайно полезным в учебных заведениях устраивать литературные беседы и тем самым способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся. На рубеже ХIХ-ХХ веков основная масса горожан не имела возможности получить начальное и тем более среднее образование.

Проекту «Интеграция общего и дополнительного образования детей в рамках ФГОС» - 5 лет!

Сочувствуя им, лучшие представители московской интеллигенции предпринимали шаги по созданию образовательных курсов для малограмотной молодежи. Особую популярность получили курсы на заводах Бромеля и Михельсона на Покровке для рабочих сахарного завода, при типографии печатников. Наибольшей популярностью пользовались Пречистенские рабочие курсы, основанные в году.

6834495

В разные годы здесь преподавали И. Сеченов, И. Репин, Е. Вахтангов, выступали перед слушателями такие выдающиеся артисты, как А. Гольденвейзер, К. Игумнов, Л.

  • Увеличивается роль психологического, личностного фактора в жизни и профессиональной деятельности, приходит осознание важности постоянного самообразования и творческого совершенствования.
  • Реферат подготовила:.
  • Наиболее массовыми среди обучающихся являются объединения дополнительного образования следующих направленностей: художественная - 38 процентов из числа обучающихся; физкультурно-спортивная - 29 процентов; техническая, спортивно-техническая — 7,3 процента.
  • Лагода, М.
  • Освоение новых социальных ролей, опыта, неформальное общение, формирование познавательных интересов, а также создает условия для творческого развития каждого ребенка, его адаптация к социальным изменениям и приобщения к культурным ценностям.
  • Пинкевича З.
  • В воспитании преобладает ценностно-ориентационный, мотивационный, поведенческий, эмоциональный компоненты.

Первыми внешкольными объединениями как факторами развития личности были клубные объединения, спортивные площадки, летние оздоровительные колонии. Заслуга в этом представителей прогрессивной интеллигенции: П. Лесгафта, С. Шацкого, А. Зеленко, К. Фортунатова и др. Они пытались противостоять консерватизму официального воспитания и образования.

С этой целью стремились создавать благоприятные условия для развития, как индивидуальных качеств личности ребенка, так и формирования у доклад о дополнительном образовании детей ответственности, солидарности, товарищества.

Идеи свободы и равенства, охватившие русское общество, нашли отражение и в области воспитания. Так, в году по инициативе К. Вентцеля в Москве был открыт Дом свободного ребенка, а в году на окраине города, в Марьиной Роще, педагогом С. Здесь С. Щацкий вместе с сотрудниками в опытной работе проверяли идеи связи трудовой, эстетической и умственной деятельности, взаимоотношений воспитателей и воспитанников, динамики развития детского сообщества.

Детский коллектив вместе с педагогами обсуждал все дела колонии.

В году создано первое государственное внешкольное учреждение — Станция юных любителей природы Москва, Сокольники. Беловой, В. Северодвинска — техническая направленность;. Дополнительное образование детей нельзя рассматривать как некий придаток к основному образованию, выполняющий функцию расширения возможностей образовательных стандартов.

Обновляется содержание образования в дополнительном образовании детей, внедряются новые формы и методы воспитания, осуществляется социальная поддержка детей из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с отклонениями в развитии.

В учреждениях дополнительного образования ребенок приобретает качества, необходимые ему для жизни в обществе, овладевает деятельностью, общением, усваивает нормы поведения и социальный опыт, накопленный предшествующими поколениями, активно воспроизводит систему социальных связей. Учащимся предлагаются специализированные, интегрированные и комплексные программы обучения, которые способствуют приобретению качеств, необходимых для жизни в обществе.

Доклад на тему Система дополнительного образования

Каждый ребенок талантлив и неповторим по-своему, только надо вовремя заметить, поддержать и в процессе воспитания развить ростки детской творческой одаренности. Воспитание имеет место лишь тогда, когда осуществляется созидательная деятельность.

С одной стороны, данное утверждение несколько категорично - воспитание словом, поступком, примером и т. С другой - заслуживает самого пристального внимания, так как эффективность воспитания через созидательную деятельность, сотворчество взрослого и ребенка трудно переоценить. Большинство детей действительно испытывают огромную потребность в активной творческой деятельности, хотят участвовать в объединениях по интересам, клубах и кружках, овладевать основами будущей профессии, стремятся к самостоятельности, развитию своих способностей, самоопределению.

В процессе общения с окружающими людьми ребенок постоянно попадает в ситуации, требующие от него определенного выбора, принятия конкретного решения, переоценки ценностей, что активно влияет на его воспитание, становление, самоопределение.

И во многом именно от нас, взрослых, зависит - сможем мы помочь ему в этом на каждом из возрастных этапов жизни или. Совершенно очевидно, что эта задача не может быть выполнена усилиями одной только школьной системы. Огромную роль в ее решении наряду с семьей, окружением, средствами массовой информации, играет дополнительное образование детей - целенаправленный непрерывный процесс воспитания, обучения, развития.

Способности ребенка формируются посредством овладения в процессе воспитания и обучения доклад о дополнительном образовании детей материальной и духовной культуры, техники, науки, искусства.

Исходной предпосылкой для развития способностей служат врожденные задатки. В результате индивидуального жизненного пути у ребенка формируется на основе задатков индивидуально своеобразный склад способностей, требующий и индивидуализированного подхода к каждой конкретной личности.

Именно этот принцип является основополагающим в системе дополнительного образования детей. Так, в Доклад о дополнительном образовании детей русского языка С. Наряду с дополнительными учебными занятиями с отстающими с г. В г. Личность формируется в постоянной деятельности, преодолении себя, в переживаниях горя и радости, в сопричастности к общению, большому настоящему делу.

Между тем, многим детям в развитии их творческих способностей, самореализации в школьные годы мешают определенные трудности в общении низкий уровень коммуникативностиотсутствие усидчивости, сложности в учебе.

И через это увлечение помочь ребенку обрести уважение окружающих, чувство собственного достоинства, развить его мотивацию к знаниям, активной творческой деятельности. Не стоит думать, что попытки вовлечь ребенка в общественно-полезную деятельность, разумно рецензия hand of его свободное время, найти дело по душе всегда дают столь положительный эффект.

Конечно. Но стремиться к тому, чтобы владеть объективной информацией о ребенке с помощью анкетирования, метода включенного наблюдения, тестирования, диагностики, которые проводят педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители с целью оказать ему своевременную помощь и поддержку, бесспорно, необходимо.

Думается, эта форма работы позволит педагогам совместно с родителями своевременно вносить коррективы в воспитание ребенка, его гражданское становление. Бесспорно, имеет значение и то, какие знания и оценки получат школьники, но гораздо большее - то, каким человеком станет каждый из выпускников школы, какие ценности он привнесет в свое окружение, общество в целом, насколько он доклад о дополнительном образовании детей к вступлению во взрослую жизнь.

Очень важно относиться к ребенку как субъекту жизнедеятельности и собственного развития. Система дополнительного образования детей - это не предлагаемая ребенку готовая социально культурная среда, а созданная им самим вариативная, опирающаяся на его собственные рефлексивные возможности, социально-культурная среда. Дополнительное образование детей на современном этапе осуществляется как в учреждениях, специально для этого созданных, так и в образовательных учреждениях других типов детских садах, школах, учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Современная система дополнительного образования готова предложить ребенку широкий выбор образовательных программ по различным видам творческой деятельности. Одним из самых массовых и популярных среди детей и родителей является художественное дополнительное образование. Искусство, художественное творчество позволяют предать детям духовный опыт человечества, способствующий восстановлению связей между поколениями.

Организация научно-технического творчества приобщает ребенка к кропотливой самостоятельной творческой работе, связанной с научно-техническим прогрессом, изобретательством.

Органы местного самоуправления в данном случае обеспечивают финансирование на содержание зданий и коммунальные расходы. Забыли пароль?

Как правило, на станцию юных техников приходят ребята, которые мечтают стать летчиками и космонавтами, моряками и автомобилистами, изобретателями и радистами и т. Цель - рассмотреть использование инновационных технологии в системе дополнительного образования детей.

[TRANSLIT]

Достижение сформулированной цели потребовало постановки и решения следующих задач:. Перспективные источники инноваций в сфере дополнительного образования это:. Направления инновационной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей:. Содержание педагогической деятельности в доклад о дополнительном образовании детей образовательном процессе существенно отличается от традиционной. Во-первых, значительно усложняется деятельность по разработке содержания и технологии деятельности, поскольку быстро развивается её технологическая основа.

Она требует от педагога развития специальных навыков, приемов работы. Кроме того, современные информационные технологии выдвигают дополнительные требования к качеству деятельности и её продуктам. Во-вторых, особенностью современного педагогического процесса является то, что в отличие от традиционного образования, где в качестве центральной фигуры выступает педагог, основное внимание переключается на ребенка — его активность, избирательность, креативность. Важной функцией педагога дополнительного образования становится умение поддержать ребенка в его деятельности, способствовать его успешному продвижению в мире, облегчить решение возникающих проблем, помочь освоить разнообразную информацию.

В-третьих, представление познавательного материала и способы передачи опыта предполагают интенсивную коммуникацию педагога и детей, требуют в современном дополнительном образовании более активных и интересных взаимодействий между субъектами образования, чем при традиционном типе обучения, где преобладает как бы обобщенная связь педагога со всеми детьми, а взаимодействие педагога с отдельным ребенком довольно слабое.

Доклад о дополнительном образовании детей 5184

Таким образом, необходимыми предпосылками инновационной деятельности в дополнительном образовании выступают потенциал и поведение педагога, его чувствительность к новому, открытость.