Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников

03.10.2019 Всеслав DEFAULT 2 comments

Рассмотрим, как экологическое образование и воспитание представлено в главных документах, регламентирующих деятельность современной школы, а именно, в Федеральных государственных образовательных стандартах ФГОС [48]. Суравегина считают, что формирование ответственного отношения к природной среде связано с решением ряда образовательных и воспитательных задач. Ребенок оказывается на границе нового возрастного периода. Изучение экологии в нашей стране является обязательный предметом во всех образовательных учреждениях. По способу подачи материала выделят устные и письменные формы; по частоте проведения - систематические постоянные и эпизодические разовые ; по количеству участников - индивидуальные, групповые, массовые. Экология —наука , изучающая условия существования живых организмов во взаимосвязи с окружающей средой.

Чувство Это побуждает школьников к природоохранительной деятельности, так как способствует формированию чувства эмпатии к окружающей природе. Все это составляет организующую и воспитательную функции экологического сознания. С формированием у детей младшего школьного возраста произвольного поведения тесно связаны следующие новообразования: анализ, рефлексия и внутренний план действий.

В данный период у детей формируются умения, предсказывать к чему ведет нарушение экологических процессов, предсказывать возможные последствия тех или иных действий человека в природе, какие действия являются экологически нейтральными и какие мероприятия нужно проводить для пользы природы.

В этом случае реализуется прогностическая функция экологического сознания младших школьников. Еще одно новообразование младшего школьного возраста — это развитие нового познавательного отношения к действительности. У ребенка формируются умения устанавливать зависимости и связи, которые существуют в дипломная работа экологическое воспитание младших школьников животных и растений, осмысливать экологические явления; делать обобщения, заключения и выводы относительно состояния природы.

В этом случае реализуется развивающая функция экологического сознания младших школьников. В педагогической науке определены основные принципы экологического образования школьников и формирования их экологической культуры. Экологическое образование с его направленностью на воспитание бережного ответственного отношения к окружающей среде детей должно быть обязательной составной частью общеобразовательной подготовки младших школьников.

Одним их важнейших принципов экологического воспитания считается принцип непрерывности [10, c. На основе ведущих дидактических принципов и анализа интересов и склонностей младших школьников педагогами были разработаны различные формы экологического дипломная работа экологическое воспитание младших школьников. Их можно классифицировать на а индивидуальные, б групповые, в массовые [45].

Индивидуальные формы экологического воспитания детей младшего школьного возраста предполагают деятельность учащихся по подготовке докладов, лекций, бесед, наблюдения за растениями и животными; изготовление поделок, рисование, лепка, фотографирование. К групповым формам относятся секционные, клубные занятия юных друзей природы; кинолектории; экскурсии; факультативы по основам экологии и охране природы; экологический практикум; туристические походы по изучению природы.

К массовым формам относится работа младших школьников по озеленению и благоустройству помещений и территории школы, массовые природоохранные праздники; экологические фестивали, пришкольном участке, ролевые игры.

Усиление экологического воспитания детей младшего школьного возраста необходимо. Усиление экологического воспитания является важным требованием реформы школы. На сегодняшний день, как уже упоминалось выше, это важнейшее требование, которое вытекает из представлений современной экологии, носит законодательный характер. Для этого необходимо, чтобы и сам учитель отказался от ряда традиционных установок, только в этом случае можно будет успешно осуществлять экологическое воспитание младших школьников.

Необходимо, чтобы учитель постоянно находился в поиске новых, эффективных приемов обучения и воспитания, целенаправленно пополнял свои знания о природе [10, c. Рассмотрим систему методов, используемую учителем начальных классов с целью экологического воспитания младших школьников. На первых этапах экологического воспитания наиболее целесообразны методы, которые корректируют и анализируют сложившиеся у младших школьников экологические ценностные интересы, потребности и ориентации.

Используя их опыт природоохранительной деятельности и наблюдений, педагог в ходе беседы с помощью цифр, фактов, суждений вызывает эмоциональные реакции учеников, стремится сформировать личное отношение к проблеме у детей.

Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников 9742

На этапе формирования экологической проблемы дипломная работа экологическое воспитание младших школьников роль приобретают методы, которые стимулируют самостоятельную деятельность младших школьников. В качестве стимулирования На этапе теоретического обоснования способов гармонических взаимоотношений природы и общества педагог обращается к рассказу, который позволяет представить научные основы охраны природы в разносторонних широких связях с учетом факторов глобального и локального уровней.

Познавательная деятельность учащихся стимулирует моделирование экологических ситуаций правильного выбора, которые формируют ценностные ориентации, обобщают опыт принятия решений, развивают интересы и потребности учащихся. Потребность в выражении эстетических переживаний и чувств активизируется творческими средствами рассказ, стихи, рисунки, макеты, поделки и т. Искусство позволяет компенсировать преобладающее число логических элементов познания. Свойственная искусству эмоциональность и синтетический подход к действительности особенно важны для развития мотивов изучения и охраны природы [37, c.

[TRANSLIT]

Постникова для показа взаимосвязи в природе предлагает вводить схемы [37, c. Это воспитывает у младших школьников абстрактное мышление. Схема взаимосвязи живой и неживой природы, а также человека, на первых этапах вводится в виде динамического рисунка. Например, неживой природе солнце, вода, луна, камни, тучи и т. А рядом рисуется изображение живой природы — растение, животное и т.

Живая природа также неоднородна и включает в себя животных, растения и человека. Человек живет в обществе, поэтому Е. Постникова предлагает нарисовать два человечка на том же уровне, что и изображение природы. Как элемент системы экологического воспитания, эту методику можно использовать, по нашему мнению, она даст хорошие результаты знаний взаимосвязей в природе [37].

Средством психологической подготовки младших школьников к дипломная работа экологическое воспитание младших школьников экологическим ситуациям могут выступать ролевые игры. Ряд методов имеет универсальное значение. Количественный эксперимент опыты по измерению параметров, величин, которые характеризуют экологические явления; опыты, которые иллюстрируют закономерностей; количественное экспериментальное изучение экологической техники и т.

Реализация задач экологического воспитания требует пересмотра методов и форм обучения. Большинство учителей начальных классов отдают предпочтение формам и методам обучения, которые предложены Л. Квасцовой и Н. Стремясь показать непривлекательность безответственных действий и тем самым вызвать у младших школьников эмоциональные реакции, учитель начальных классов использует пример и поощрение.

Наказание является крайней, исключительной мерой воздействия на учащихся. Формирование экологических понятий у младших школьников осуществляется с помощью заданий, которым целесообразно придавать экологическую направленность. Задания, используемые на уроках, должны раскрывать не только связи работа экологическое со средой обитания, но и ценностные нормативные и практические деятельностные аспекты отношения человека к родной и социальной природной среде.

В результате этого учащиеся чаще будут вовлекаться в самостоятельный поиск, учиться прогнозировать последствия поведения и деятельности в окружающей среде, овладевать практическими умениями, участвовать в творческой деятельности. Системное построение заданий позволяет ребёнку увидеть конкретные среды обитания живых организмов — их дома и квартиры, многосторонние связи со средой урок контрольная работа по теме причастие и между собой, что позволяет ребёнку открывать для себя многие экологические закономерности.

В экологическом воспитании младших школьников важны не отдельные мероприятия, а хорошо продуманный непрерывный процесс деятельности по изучению, сохранению и улучшению природной среды. Содержание Не важно, какая тема избрана для того или иного праздника, главное, чтобы он был направлен на всестороннее развитие школьников, формирование их активной жизненной позиции, гражданской ответственности за судьбу родной природы и надолго запечатлелся в памяти всех его участников.

Большую часть воспитательной нагрузки несет на себе период коллективной подготовительной работы праздника. В ходе подготовки надо стимулировать творческую инициативу, находчивость, выдумку школьников. Учитель может помочь сориентироваться в выборе младших школьников. Она учит детей видеть красоту родной природы, всматриваться в нее, приобрести навыки общения с ней поможет метод целевых экскурсий в природу.

Наблюдая различные природные явления воспитание естественных условиях, дети приобретают знания, у них развивается восприятие разнообразных красок и звуков родной природы [27]. Они отмечают сезонные изменения.

Ранней весной учитель обращает внимание детей на пробуждение всего живого от зимнего сна - набухание почек, появление первых, быстро зеленеющих травинок, подснежников. Дети наблюдают за появившимися серебристыми сережками ольхи, ивы. Любуясь природой, дипломная вместе с воспитателем вспоминают ее поэтические образы, запечатленные в стихотворениях С. Маршака, Ю. Коринца и др. Сама по себе экскурсия достаточно традиционная форма учебной работы.

Вместе с тем она весьма эффективна и способствует выработке определённых практических умений у учащихся, конкретизации теоретических знаний [16]. Экологические экскурсии имеют свою специфику.

Берегите природу

Она заключается в том, что во время экскурсии кроме образовательных задач решаются и экологические проблемы. Учащимся можно поручить выполнение какой-либо полезной работы, направленной на выявление нарушений в природе. Это выявление загрязнений территории, по которой проходит экскурсия, следов человеческой деятельности. Предварительная беседа перед экскурсией поможет заинтересовать учащихся, раскроет необходимость личного участия в деле охраны природы.

Необходимо рассказать о растениях, формирующих облик сообщества и в значительной мере определяющих наличие в них тех дипломная работа экологическое воспитание младших школьников иных животных. Перед началом экскурсии учащихся, будь то в парк, в лес, на луг или водоём, необходимо познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Детям можно дать задание выяснить состояние зелёных насаждений, степень вытоптанности участков парка или ближайшего леса, загрязнённости водоёма, реки, пруда, озеро.

Такая работа вызывает у школьников большой интерес, желание сделать что-то полезное, помогает воспитывать бережное отношение к природе[26]. В сельской местности детей знакомят с аграрным трудом, организуя для них встречи с хлеборобами, овощеводами, животноводами чаще всего это родители учащихся.

Экологическое воспитание младших школьников

На таких занятиях учитель опирается на наблюдения учащихся, на их практический опыт. Дети рассказывают, какие животные у них в хозяйстве, как они помогают родителям ухаживать за ними и т. В городских условиях проводятся заочные экскурсии-беседы с использованием диапозитивов, таблиц и других средств наглядности.

Принимая участие в уходе за комнатными растениями и домашними животными, работая на пришкольном участке, в саду, на огороде, дети на практике познают, что все живое нуждается в воде, тепле, свете, они понимают, какое значение для человека имеют растения и животные, как человек заботится о них [8].

Конкретные представления о предметах и явлениях окружающей природы, о труде людей в природе уточняются и закрепляются в ходе дидактических и сюжетно-ролевых игр, требующих узнавания, классификации, соотнесения.

Например, учитель раздает опавшие листья с различных деревьев клен, дуб, береза, по его сигналу дети должны подбежать к соответствующему дереву. Познавательные ситуации чаще предлагаются учителем. Например, он показывает картину: на заснеженной лесной поляне - следы белки, зайца, видны мышиные норки в снегу, плоды клена и липы, объеденные шишки, погрызы на коре осины.

Ставятся вопросы, какие животные здесь побывали? Что о них можно сказать по этой картине? К ответу дети подготовлены, так как на предыдущих занятиях они получили необходимые знания. Наиболее полно запросам экологического образования и воспитания учащихся младшего школьного возраста отвечают дидактические познавательные игры. Главное свойство дидактических игр состоит в том, что в них познавательные задачи выступают перед школьником в дипломная работа экологическое воспитание младших школьников виде [3].

  • Внедрять в учебный процесс различные спецкурсы и факультативы нравственно-экологического аспекта.
  • Рассказывают дети Все.
  • Для решения данной проблемы учащемуся предстоит приобрести опыт поисковой, исследовательской, проблемной деятельности, научиться собирать и обрабатывать данные, то есть анализировать и систематизировать, уметь
  • Экологическое образование через уроки природоведения.
  • Провожу вводную беседу, где коротко рассказывается, что такое природная тропинка, о чем дети узнают, пройдя по ней.
  • Составляет план проведения экскурсии.

Играя, ребенок не думает учиться - учение здесь протекает непреднамеренно. Использование дидактических игр на дипломная работа экологическое воспитание младших школьников, экскурсиях, прогулках, во время турпоходов, при подготовке домашних заданий, на занятиях в группе продленного дня позволяет значительно расширить знания учащихся о взаимосвязях человека с природой, об объектах природного окружения, которые необходимо знать, дипломная работа экологическое воспитание младших школьников умело использовать и оберегать.

Педагогически правильно организованная экскурсионная деятельность школьников позволяет достигать полного их самовыражения, активности и свободы действий, разумно согласующихся с требованиями взаимного уважения, познания окружающей среды, ощущения красоты природы и её гармонии, развития чувства любви и заботливого отношения к её объектам. Рассмотренные выше приёмы и методы обучения делают экскурсионные занятия по ознакомлению с окружающим миром не только полезными, но и интересными, привлекательными для детей.

Часто на экскурсиях у ребят возникает желание собирать занимательный материал. И тогда учителя предлагают учащимся завести тетради и переписывать или наклеивать в них из журналов, газет, календарей небольшие тексты, загадки, ребусы, кроссворды и др.

Собранный материал можно использовать при проведении внеклассных мероприятий, уроков естествознания. Изменение, движение, развитие - это универсальные свойства объектов окружающей среды.

Если ребенок будет иметь представления об этих свойствах, он быстрее научится обобщать то, что видит. Наблюдая за явлениями живой природы, дети знакомятся с ростом и развитием живых существ, видят, как они приспособлены к сезонным условиям [25]. Изменения в природе носят строго последовательный характер, определяемый временными промежутками.

Особую роль в познании закономерных изменений в природе играет сопоставление, которое позволяет выявлять устойчивые и меняющиеся признаки объектов. Чтобы закрепить, уточнить и систематизировать чувственные представления, следует результаты наблюдений фиксировать в календарях и альбомах природы.

Особенно ценными они становятся тогда, когда отражают закономерно меняющиеся явления природы. Таким образом, экскурсия в природу является распространенной формой деятельности младших школьников, которая учит детей видеть красоту родной природы, всматриваться в нее, приобретая при этом навыки общения с. Проектная деятельность - это практические действия с предметами, обеспечивающие ребенку чувственное сенсорное познание действительности. Чтобы проектная деятельность носила развивающий характер, её содержание должно находиться в "зоне ближайшего развития".

Проектные работы включают решение экологических задач, разбор экологических ситуаций, моделирование экологических связей. Изучение экологических связей в природе является необходимым условием для воспитания у детей ответственного отношения к.

Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников 3533759

Без понимания трудно предвидеть последствия вмешательства человека в природные процессы. Решение экологических задач и анализ экологических ситуаций направлены на выявление экологических связей.

Однако, кроме этого, их использование позволяет формировать оценочные суждения, обосновывать, доказывать их правильность. Для этого необходимо привлекать имеющиеся знания, используя их в новых ситуациях[15]. Пойдешь ли ты с ними? Чтобы проектная деятельность имела образовательный и развивающий смысл, практические задания для учащихся должны содержать в себе задачи, требующие определенного интеллектуального и эмоционального напряжения.

Мышление - это всегда искание и открытие существенно нового. Следовательно, тот факт, что дети усваивают уже известные человечеству знания и делают это с помощью взрослых, не исключает, а наоборот, предполагает необходимость у детей подлинного, самостоятельного мышления.

Иначе усвоение знаний будет чисто формальным, поверхностным, бездумным, механическим [28]. Практические действия сами по себе могут быть достаточно сложными, новыми, основанными на не известных ученику приемах, в процессе освоения которых ему приходится прилагать значительные усилия, в том числе и умственные. В таких случаях инструкции, прямые указания могут оказаться не только не лишним, но часто и наиболее эффективным средством, стимулирующим познание.

Задача состоит не холецистит у детей том, чтобы сделать из каждого ученика грамотного исполнителя, а в том, чтобы использовать огромный потенциал практической деятельности для более интенсивного и гармоничного дипломная работа экологическое воспитание младших школьников детей.

Поэтому на уроках и внеурочной деятельности, разумеется, могут использоваться в числе других методов и средств и карточки с заданиями. Однако содержащаяся в них информация должна объективно моделировать такую ситуацию, которая заставляла бы ученика активно осмысливать стоящую практическую задачу, искать пути её решения, а не просто выполнять. В последние годы учителя стали применять метод проектов.

Раскрывая педагогическую значимость этого метода, И. Метод проектов включает этапы -- выдвижение цели, осознанной и принятой детьми; разработку плана действий, практические действия, шаги к намеченной цели, подведение итогов выполнения проектов. Курсы повышения квалификации. Продолжительность 72 часа. Проектная деятельность учащихся.

Вожатый образовательной организации: Реализация культурно-досуговой Правила проведения тематических выставок в библиотеке. Внеклассная и внеурочная работа. Профилактика нарушения зрения у детей и подростков. Профессиональная компетентность педагогов дипломная работа экологическое воспитание младших школьников условиях внедрения ФГОС.

Новости проекта. Гирусов Э. Экологическое сознание как условие оптимизации взаимо-деяния общества и природы. Природные базы экологической культуры. Горощенко В. Методика преподава-ния природоведения. Григорьянц А. Ознакомление с окружающим миром. Книга для учителя. Гурьянов М. Модернизация воспитания в сельской малокомплектной школе. Дежникова Н.

Младшему школьнику легче установить сходства, чем найти различия. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на экологические вопросы, интересующие детей.

Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. Дерим-Оглу Е. Материалы к проведению экскурсии в смешанный лес. Деревянко В. Дерябо С. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: Феникс, Субъективное отношение к природе детей дошкольного и младшего школьного возраста. Жестова Н. Проведение экскурсии в лес. На экологической тропе. Школа и проблемы охраны природы: содержание природоохранного образования.

Н, Суравергина И. Экологическое образование школьников во внеурочной работе. Зверев И. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования. Исаева Н. Научить понимать и любить природу. Начальная школа, Каплунович И. Изучение личности учащихся и ученических коллективов.

Клепинина 3. Ежедневник наблюдений за природой и трудовой деятельностью человека. Колесникова Г. Экологические экскурсии с младшими школьниками. Кудыкина И. Кузнецов В. Лихачёв Б. Лихачев Б. Курс лекций. Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников пособие для студентов. Прометей, Лола В. Учим воспринимать эстетические свойства природы.

Маркова А. Психологическая культура учителя. Матюхина М. Психология младшего школьника: учебно-методическое пособие для студентов-заочников. ПросвещениеМинаева В. Внеклассная работа по природоведению в начальных. Миронова Е. Дети тянутся к красоте родной земли Из опыта. Мухина В. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.

Николаева С. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. Пакулова В. Методика преподавания природоведения. Просвещение,. Павленко Е. Экологическое воспитание и образование младших школьников. Пирог В. Прогулка в лес. Плешаков А. Экология для младших школьников.

Погорелова Н. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе исследования природоведения во втором классе. Радченко Л. Природа- источник здоровья.

Симонова Л. О перспективах развития экологического воспитания в начальной школе. Суворова Г. Обучение в малокомплектной школе. Внеклассная работа в сельской малокомплектной школе. Сухомлинский В. Избранные педагогические сочинения -М:т.

Суравегина И. Экология и мир: Метод. Трусова Т. Воспитание любви к природе. Холомкина А. Осенняя экскурсия в парк. Цветкова И. Эко-проект "малеханький принц", либо Экологические задания маленьким обладателям дипломная работа экологическое воспитание младших школьников планеты. Первая остановка - Руку дружбы - природе.

Провожу вводную беседу, где коротко рассказывается, что такое природная тропинка, о чем дети узнают, пройдя по. Содержание текста таково:. Сейчас вы пройдете по первого природной тропинке. Пройдя по ней, вы узнаете много интересного о природе нашего края: о деревьях, кустарниках, травах; о зверях, птицах и насекомых. Узнаете, что природа дарит человеку для его жизни и как человек должен охранять все живое.

На этом же щите размещен план тропы со стрелками указателями. Я рассказываю об объектах, расположенных на первой остановке:. Ответы детей. На каждом его этаже свои растения, птицы, звери, насекомые. Все они тесно взаимосвязаны между собой и с окружающим миром. Так, например, под землей дипломная работа экологическое воспитание младших школьников много корней трав, кустарников, деревьев. Это как бы подвал. Здесь корни различных деревьев сплетаются с нитями грибницы, они взаимно помогают друг другу развиваться.

Под землей находятся дома у мышей, барсуков, кротов и разных насекомых. К жителям подземелья относятся также земляные черви. Они рыхлят почву, они перемещают перегной и делают ее более плодородной. Здесь лесное население более разнообразное. Прямо на земле в траве вьют гнезда соловьи, строят свои домики муравьи, ящерицы, ежи, устраивают берлоги медведи, роют норы лисы и другие звери, и насекомые. Здесь вьют свои гнезда дрозды.

Еще выше находятся различной формы и высоты кроны деревьев. В стволах деревьев делают дупла домики белки, дятлы, синички, еще выше совы. На самых верхних этажах размещены гнезда хищных птиц: ястребов, орлов.

Что мне для этого нужно? Когда назоваю кустарник например, шиповникдети должны стоять с опущенными руками, назову травянистое растение например, кислицудети должны присесть. Действительно, лес нам дает очень много разных вкусных грибов. Что же это за грибы? Ходят в рыженьких беретах. Осень в лес приносит лето. Ответы детей Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников питаются многие дикие животные и человек должен бережно относиться к этому красивому грибу. Растения дают человеку пищу, кров, обогащают воздух кислородом, летом укрывают о жары, а зимой спасают от холода.

А человек должен охранять леса и парки, растить новые леса и аллеи! Роль домашних животных в жизни человека велика. Животные дают человеку продукты питания. Какие продукты питания дают нам домашние животные? Ответы детей От животных мы получаем не только мясо, но и шерсть овцы, козыяйца куры и т. Наша ферма расположена недалеко от речки Карагачки. Вредные вещества, которые поступают предпринимательство и производство в рыночной среде реферат животноводческой фермы губят речных обитателей речки?

С каждым годом здесь уменьшается число различных видов рыб, других речных обитателей. А как же остановить дальнейшее загрязнение речных вод? Чтобы очистить сточные воды, необходимо построить очистительные сооружения. В них загрязненная дипломная работа экологическое воспитание младших школьников проходит через различные фильтры.

Они задерживают вредные примеси, а чистая вода поступает в водоем. Ой- ой ей ей! Взревел медведь. Сел на пчелу и начал петь:. За эти бесценные лары мы отдаем природе свою любовь и защиту. Каждый из вас должен уметь вести себя в природе и помнить:. Дети - друзья, защитники и дозорные природы.

Нельзя ломать деревья, кустарники вытаптывать траву. Не срывай цветов, растущих в лесу, в поле, на лугу, около речки; пусть ими полюбуются другие люди. Не убивай змей, лягушек, жаб они приносят пользу. Мы находимся на берегу маленькой речушки Карагачки. По берегам нашей речки растет рогоз показываю учащимся. Это травянистое многолетнее растение с толстым горизонтальным корневищем.

Его цветки собраны в початки и располагаются на побеге, отличаются черновато-бурым цветом. Такие початки мы часто используем для украшения в букеты. Папка дипломная работа красная используют для плетения корзин, веревок, матов.

В отдельных местах поверхность водоема заросла ряской показываю. Ряска - водное растение. Прошло много времени, прежде чем удалось установить, что представляют собой зеленые пластинки, которые сплошь покрывают водную гладь. Из этих пластинок состоит все тело растения. Несмотря на то, что с первого взгляда они напоминают листья, в действительности это сильно уплощенные стебли. Выполняющие роль листьев, которых у ряски. Научное название кувшинки или белой лилии - нимфея.

Одна из легенд говорит, что в белый цветок кувшинки превратилась молодая прекрасная нимфа. Цветки кувшинки открываются в 5 часов вечера. Листьями и корневищами кувшинки питаются бобры, ондатры и лоси. Очень красива и ближайшая родственница кувшинки - кубышка. Ее желтые цветки служат украшением водоема. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своим запахом и ярким нарядом.

Четвертая остановка. Защитим пернатое племя. Обращаю внимание на скворечник, прикрепленный к стволу дерева. Рассказ учителя. Прилет скворцов - верный признак весны. После прилета скворцы начинают устраивать свои гнезда.

Скворцы даже предпочитают скворечники больше, чем естественные дупла. Свое гнездо скворцы устилают былинками и мягкой подстилкой. Сидя на сучке дерева скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне! Скворцы умело подражают голосам многих птиц. То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель, то закрякает дикой уткой. Работа над информационным щитом.

Не важно, какая тема избрана для того или иного праздника, главное, чтобы он был направлен на всестороннее развитие школьников, формирование их активной жизненной позиции, гражданской ответственности за судьбу родной природы и надолго запечатлелся в памяти всех его участников. Прежде всего, период младшего школьного возраста является сензитивным для экологического воспитания и развития.

Осенью собирайте плоды и семена деревьев, кустарников, трав; сохраняйте их до зимы. Зимой подкармливайте птиц на кормушках в эти холодные месяцы; готовьте скворечники. Весной в парках, скверах, садах, лесах развешивайте для перелетных птиц домики, встречайте пернатых друзей.

Летом оберегайте птиц, сидящих на гнездах, не шумите вблизи их гнезд, не разоряйте птичьих гнезд. Почему Ответы детей. Прошло немного времени и сейчас они радуют нас буйством красок, узорным ковром украшают дипломная работа экологическое воспитание младших школьников. Рассказывают дети. Они лечат нас от многих болезней. Такие растения мы называем лекарственными. Вы натерли ногу в пути. Как вы думаете, какое растение может облегчить боль? Лист подорожника. Черной смородины, шиповника.

Отвар из сухих цветков и листьев хорошее средство от кашля. Лекарственных растений очень. Вот некоторые из них: зверобой, душица, липа, береза, одуванчик, календула, ромашка, валериана и. Когда в растениях накапливается большое количество питательных веществ: цветки в начале цветения, листья перед цветением или в начале его; корни и корневища весной и осенью; кору весной, в начале сокодвижения, когда они хорошо отделяются. Собирают растения в сухую солнечную погоду, когда высохнет роса.

Вот и подходит к концу наше путешествие по экологической тропинке. Заключительное слово учителя:. Состояние деревьев в лесопосадке. Повреждения деревьев. Наблюдения за птицами.

Дипломная работа экологическое воспитание младших школьников 8757

Это очень опасно — резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат. Видите, сколько звуковых загрязнителей показывает на второй плакат вокруг. Где больше всего воды на Земле?

В океане. В морях, в реках, в ручьях. Снег и облака — это тоже вода. В океане вода какая? А чтобы напиться и умыться нужна пресная вода и она должна быть чистой. Грязной водой умыться. А как? Ответы детей. Сможем ли мы, ребята, очистить это поле, чтобы встретить веселого человечка? Что надо сделать? Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик Учитель:. Четвертый корреспондент. Жить в зеленом мире этом хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком, в облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, дипломная работа экологическое воспитание младших школьников.

Человек природе друг! Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы растений с красивыми цветами было много кругом? Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить. Что будем делать? Самое важное — не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков. Но если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем. А сейчас, посмотрите на последний плакат реферат административные правонарушения ответственность экогазеты.

Вот и наш веселый человечек. Человечек улыбается — ему хорошо. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека — это тоже богатство природы и его надо беречь.

Научить распознавать на практике деревья, кустарники, травянистые растения и мхи, различать ярусы леса. Развивать умение сравнивать объекты природы, анализировать, наблюдать, выполнять зарисовки природных объектов с натуры. Приготовить задания для практической работы дипломная работа экологическое воспитание младших школьников группам.

Дети размещаются на заранее выбранной учителем лесной дорожке таким образом, чтобы учитель был в центре, и ученикам не приходилось стоять на траве. Еще до начала экскурсии с ребятами необходимо было провести беседу о правилах поведения на природе, а сейчас нужно их повторить. Сейчас ребята назвать четырех заранее подготовленных учеников прочитают вам отрывки из стихотворений русских поэтов, а вы внимательно их послушайте и сравните. Дети читают наизусть четверостишия.

А как выглядит лес в этих стихотворениях? Какие различия вы нашли? В них описан лес в разные времена года. О каком времени года говорится в первом отрывке? Аналогично разбираются остальные четверостишия.

Земля планета солнечной системы докладРеферат сестринское дело в педиатрииРентгеновские лучи история открытия применение реферат по физике
Клод элвуд шеннон докладУрал 4320 курсовая работаРеферат о личности ломоносова
Доклад на тему улица мичуринаПриемы формирования аттракции рефератРуководство власть лидерство реферат
Рецензии на детские спектаклиЗачем нужна статистика эссеОтчет о целевом использовании полученных средств курсовая работа

Как выглядит лес 30 марта? На какие группы можно разделить растения этого леса? Найдите несколько вариантов ответа. Хвойные и лиственные. Деревья, кустарники, травы и мхи. Может встретиться ответ: высокие, средние и низкие растения. Не мешают ли расти друг другу растения леса? Нет, потому что они растут ярусами — этажами: выше всех деревья, ниже — кустарник, еще ниже — травы, грибы, а в самом низу — мхи.